自然拼讀，確實很好，和小時候單純學習音標不一樣。這個就像自然發音，鍛鍊的也是英語思維。見詞就拼。大的規律掌握好了，遇到其他單詞拼寫在具體問題具體分析或者單獨記憶。

雖然看了很多關於自然拼讀的文章但這嘰裡呱啦真的好棒，用了一段時間後來在外面學就荒廢了；現在小寶，她會自己看自己跟讀，看完試著考考她還真學到了不少！現在萌芽課已經上完了，糾結了一下把自然拼讀和主線Level1課程也買了！其實並不想讓她趕進度，反覆反覆是最好的！

一直在關注學習英語的方法，自己以前學習的時候就是沒有掌握更好的方法，學起來就覺得是單詞歸單詞，沒有學習音素啊，詞根法這種，就比較吃力，感覺複雜程度比較高。 現在有了更好的書籍跟歸納，教小孩子比較輕鬆點。

之前買了彩虹兔和點讀筆，每天晚上一篇親子閱讀，當故事和遊戲一樣跟孩子互動，不過孩子是在零基礎的情況下，因此也是屬於興趣培養為主，每天20分鐘，書本可以點讀，孩子興趣還是相對來說比較好，有時候我下班回家累的不行，搞定2個小孩子洗漱，想休息下說暫停學習，她都不肯，會跟我說 ：媽媽要堅持--你說的！我就只能再堅持堅持，拿到書到開始學習已經大概學習了2個星期了，自己也學到很多單詞，像日常的水果和動物這些都比以前教科書上的要全面，發音有異議的，也可以繼續深究下，自己也查詢下資料。

都9102年了，你還重視兒童英語啟蒙教育嗎？

常言道：“寒門難能出貴子”，擁有高學歷、高收入、高社會地位的“三高”父母，在教育孩子方面具備巨大的優勢，能夠為孩子帶來更豐富更優質更先進的教育資源。當然這只是教育“貧富差距”的硬實力表現，而導致孩子差距過大的主要因素，則來源於一種叫做“語言啟蒙”的軟實力。

說到語言啟蒙，很多中國家長第一個想到的一定是“英語啟蒙教育”，畢竟全球通用流行語言是英語嘛！國內兒童英語啟蒙教育行業的標誌性萌芽是歐美英文繪本（Picture Book）進入中國，最早引進歐美繪本的是中國二十一世紀出版社。

在2013年前後，隨著一大批國內英語啟蒙達人推出了兒童啟蒙英語推薦書單，中國兒童英語啟蒙行業正式進入高速發展期。此時廣大的中國家長才知道了，什麼是兒童英語啟蒙以及兒童英語啟蒙的重要性。

兒童英語啟蒙教育的定義是：培養兒童對英語的興趣、英語語感和初步使用英語進行簡單日常交流的能力，為進一步的學習打下基礎。那麼為什麼說像英語啟蒙這樣的“語言啟蒙”是導致孩子差距過大的“軟實力呢”？

在此，就不得不說一個著名的實驗了：人類學家Betty Hart和Todd R. Risley所做的詞彙量研究實驗。他們認為，孩子是父母的縮影，孩子和父母生活在同一屋簷下，會無時無刻的模仿著父母的行為，即孩子和父母的舉動、言行、神情、語調等等都會出奇地一致，甚至孩子所說的詞彙，也和父母如出一轍。

Betty Hart和Todd R. Risley選擇了13箇中產家庭、17個工薪家庭和9個溫飽家庭進行了相關調研，主要是調研父母日常詞彙量的多少。經過研究發現，貧富兩極的家庭，在1個小時的實踐中，孩子聽到的詞彙量就相差了近4倍！

溫飽家庭的孩子，每小時能夠從父母那裡聽到的詞彙量僅606個

工薪階層的孩子，每小時聽到的詞彙量為1241個

中產家庭的孩子，每小時聽到的詞彙量高達2053個

按照這個計算，隨著時間的推移，當孩子成長到3歲的時候，中產家庭的孩子要比溫飽家庭的孩子，多聽至少2500萬個詞彙！正所謂“三歲看老”，僅僅因為父母說話詞彙量的多少，就讓孩子在3歲的時候產生了巨大的“貧富差距”！

當別人家的3歲小孩可以與成人正常交流，談古論今侃侃而談，甚至可以中英文無縫切換的時候，你的孩子可能連正常的溝通交流都難以進行下去。詞彙量差距，不僅直接影響了孩子們的語言學習，更影響到了他們未來的學習和工作成績。

兒童英語啟蒙教育的重要性，不言而喻！

既然語言啟蒙如此重要，那麼何時開始英語啟蒙教育最合適呢？說道兒童英語啟蒙教育的最佳時間，專注於0-6歲兒童英語啟蒙線上教育的萌萌習語創始人許強先生表示：英語啟蒙教育應該是越早越好，甚至新生兒剛剛出生就可以準備進行英語啟蒙教育了。

俗話說：“0-3歲是兒童最佳的人生開端”，著名的華盛頓大學認知與大腦科學研究所副主任、言語聽覺學教授Patricia Kuhl在一次主題為《The linguistic genius of babies》（《嬰兒的天才語言能力》）的演講，更是定義了“0-6歲時兒童語言學習和發展的黃金期”這一概念。

0-6歲的兒童，其語言學習方式和成年人是完全不同的，這個年齡段的孩子對於捕捉和區分語言差異的能力非常強，具備極強的掌握任意語言的潛能。如果能夠在0-6歲這個年齡段，讓孩子獲得充足的語言輸入，獲得良好的語言環境，那麼每一位兒童都能夠成為雙語者甚至多語者！

那麼0-6歲兒童和成年人的語言學習方式究竟有何不同呢？萌萌習語來告訴你：是思維的差距！0-6歲的兒童在學習英語的時候採用的語言思維，而成年人學習英語採用的是翻譯思維。

語言思維的大腦運作：感知——理解——輸出

翻譯思維的大腦運作：感知——記憶——翻譯——理解——中文輸出——翻譯——英文輸出

0-6歲之所以是兒童英語啟蒙的關鍵時期，就是因為這個階段的孩子是語言思維做主導，不同的語言對於孩子來說，僅僅是不同的講話方式而已，孩子能夠清晰地將其區分開，不會混亂。

過去的英語教育，都是依賴死記硬背的方式，說到底其實就是在翻譯英語罷了，即學英語=學翻譯。而兒童英語啟蒙教育，則是讓孩子從小培養一顆英語思維大腦，讓孩子在學英語時完全忘掉傳統思維，不去記憶，不做翻譯，直接使用英語思維進行交流。

兒童英語啟蒙教育能夠能夠培養孩子靈活思考的能力、對於語言的敏感度，同時能夠提升孩子對於聲音的辨別能力；能夠增強孩子的心智發展和認知提升，提升孩子的詞彙量，讓孩子比同齡人更快更敏銳的瞭解這個世界。

兒童英語啟蒙教育所造就的“雙語兒童”，除了詞彙量比一般孩子多之外，認知能力也遠超一般的孩子，因為他同時與擁有漢語思維和英語思維，其邏輯能力、處理能力、抗干擾能力、適應環境的能力比一般的孩子強很多！

同時，雙語兒童的交流能力也比一般的孩子強，因為他們經歷了兒童英語啟蒙教育，在學習語言的時候，更多的是依賴記憶點，即在特定的場景，使用特定的英語用法，並同時產生強烈的情緒。一般的孩子在學習英語的時候依賴的是記憶力，即記清楚一個單詞的拼寫、發音、詞性、詞義等等，完全是冷冰冰的單詞記憶。

透過記憶力學習英語，最大的問題就是無法正常的進行交流，一般小學初中才開始學習英語的兒童，他們的英語口語水平相對較差；或許這種兒童未來能成為語言學家，但是一定不會成為地道的“英語人”。

英語的規則不是由邏輯和規則構成，而是使用習慣，因此那些透過記憶點學習的兒童，能夠快速學會英語，進行正常的英語交流。

所以，萌萌習語提醒廣大的家長們，兒童的潛力比我們想象中的還要巨大，越早對兒童進行英語啟蒙教育越有利。

而過了0-6歲英語啟蒙黃金期的家長也不必灰心，及時的開始下一輪的英語教育也是至關重要的，英語學習任何時候開始都不晚，只要能夠堅持下去，孩子們一定能夠說一口正宗流利的英語。