最近學生學習比較浮躁，出現了很多人互相抄襲作業的現象，後來經調查發現，嚴重到全班只有一位同學保證自己從未抄過他人作業。這一現象引起我高度的重視，如果簡單粗暴地批評壓制的話，學生可能只是表面聽聽，背後會變本加厲地和我對著幹的,於是我靜下心來想了一些辦法。 一、調查研究，全面瞭解情況。找幾個誠實可靠的學生了解他們抄襲作業的動機、主要科目、時間及抄襲的來源，弄清楚經常抄作業的學生有哪幾個等。 二、抓典型，擒賊先擒王。先是把幾個主要責任人找來談心，耐心地教育他們，做他們的思想工作，積極引導他們，讓他們寫檢討，在班級作保證，並作出相應的處罰。其他同學看到這些同學一一“落網”，心也跟著懸了起來，行為也變得謹慎了，我眼看時機成熟，丟擲了第二個舉措。 三、趁熱打鐵，製造聲勢。讓每位同學都在成長手冊上談談對抄襲行為的看法，並讓每個家長寫上寄語，接下來我又開設了一節“誠信學習、誠實做人”的主題班會課。 四、寓教育於集體活動之中，透過集體活動感化每位學生，深刻反省自己的言行，並轉化成積極的行動，增強集體榮譽感。先是讓成長手冊裡寫得好、認識到位的兩位同學宣讀自己的文章，接著我讓語文課代表有感情朗讀了幾位家長的寄語，又做了一個親情測試——“感恩父母”。然後我引經據典，作了一個關於“誠信”的解說，向學生分析了何為誠信，講誠信的重要性、不誠實的危害，以及怎樣做個誠實的人。我發現學生的臉色挺沉重，接下來把學生分組，討論怎樣才能成為一名合格的初二（4）班成員。把每組討論的結果彙總，當堂制定出一個新的班級文明公約以及違約後應受到何種合理的懲罰，並要求每位同學自覺遵守公約，相互監督，最後全班同學齊聲朗讀班級文明公約。 五、關心學生、幫助學生。因為抄作業的學生很多是成績不夠理想的，因此，我一方面對他們熱情關懷，另一方面我又聯絡各課任教師共同耐心教育幫助他們，彌補不足。 透過這些活動，基本上所有同學都明白了學習、做人都是來不得半點虛假的，為父母，更為自己，只有講誠信，才能贏得他人的信任與尊重，才能有真正的幸福與快樂！而且後來的事實也證明這樣做確實效果很好，不僅學習風氣明顯好轉，據家長反饋，很多孩子在家也比以前更有禮貌更懂事了！透過這件事的處理，使我進一步認識到老師的勸導不是最主要的，引導學生正視自己，面對一切是最主要的。關鍵是要讓學生自己看清自身，認識自己存在的缺點和不足，然後自覺地採取辦法控制自己，調節自己，克服缺陷。
最近學生學習比較浮躁，出現了很多人互相抄襲作業的現象，後來經調查發現，嚴重到全班只有一位同學保證自己從未抄過他人作業。這一現象引起我高度的重視，如果簡單粗暴地批評壓制的話，學生可能只是表面聽聽，背後會變本加厲地和我對著幹的,於是我靜下心來想了一些辦法。 一、調查研究，全面瞭解情況。找幾個誠實可靠的學生了解他們抄襲作業的動機、主要科目、時間及抄襲的來源，弄清楚經常抄作業的學生有哪幾個等。 二、抓典型，擒賊先擒王。先是把幾個主要責任人找來談心，耐心地教育他們，做他們的思想工作，積極引導他們，讓他們寫檢討，在班級作保證，並作出相應的處罰。其他同學看到這些同學一一“落網”，心也跟著懸了起來，行為也變得謹慎了，我眼看時機成熟，丟擲了第二個舉措。 三、趁熱打鐵，製造聲勢。讓每位同學都在成長手冊上談談對抄襲行為的看法，並讓每個家長寫上寄語，接下來我又開設了一節“誠信學習、誠實做人”的主題班會課。 四、寓教育於集體活動之中，透過集體活動感化每位學生，深刻反省自己的言行，並轉化成積極的行動，增強集體榮譽感。先是讓成長手冊裡寫得好、認識到位的兩位同學宣讀自己的文章，接著我讓語文課代表有感情朗讀了幾位家長的寄語，又做了一個親情測試——“感恩父母”。然後我引經據典，作了一個關於“誠信”的解說，向學生分析了何為誠信，講誠信的重要性、不誠實的危害，以及怎樣做個誠實的人。我發現學生的臉色挺沉重，接下來把學生分組，討論怎樣才能成為一名合格的初二（4）班成員。把每組討論的結果彙總，當堂制定出一個新的班級文明公約以及違約後應受到何種合理的懲罰，並要求每位同學自覺遵守公約，相互監督，最後全班同學齊聲朗讀班級文明公約。 五、關心學生、幫助學生。因為抄作業的學生很多是成績不夠理想的，因此，我一方面對他們熱情關懷，另一方面我又聯絡各課任教師共同耐心教育幫助他們，彌補不足。 透過這些活動，基本上所有同學都明白了學習、做人都是來不得半點虛假的，為父母，更為自己，只有講誠信，才能贏得他人的信任與尊重，才能有真正的幸福與快樂！而且後來的事實也證明這樣做確實效果很好，不僅學習風氣明顯好轉，據家長反饋，很多孩子在家也比以前更有禮貌更懂事了！透過這件事的處理，使我進一步認識到老師的勸導不是最主要的，引導學生正視自己，面對一切是最主要的。關鍵是要讓學生自己看清自身，認識自己存在的缺點和不足，然後自覺地採取辦法控制自己，調節自己，克服缺陷。