1. 識別10以內的單、雙數。（1）讓學生說一說對單數、雙數的認識。從學生生活經驗出發強化對1是單數，2是雙數的理解。如單獨一人，孤單一人，單槍匹馬等，1是單數；一雙筷子是2只，一雙手套，一雙襪子，一雙鞋子等都是2只，2是雙數。（2）讓學生拿出3根小棒，分成兩組，一組1根，一組2根，讓學生說一說單數、雙數，由於學生有最基本的生活經驗，理解這一次操作並不困難。（3）讓學生說出第3題中第一行圈出了哪些數（2、4、6、8、10），沒有圈的是哪些數（1、3、5、7、9），圈出來的是雙數，沒有圈的是單數，為什麼呢？用小棒操作，教師將結果記錄在黑板上的表格中。① 將3根小棒合在一起，兩根兩根地拿，拿去2根，剩下1根；② 將4根小棒合在一起，兩根兩根地拿，拿兩次，正好拿完；③ 將5根小棒合在一起，兩根兩根地拿，拿兩次，剩下1根；④ 將6根小棒合在一起，兩根兩根地拿，拿三次，正好拿完；

1. 識別10以內的單、雙數。（1）讓學生說一說對單數、雙數的認識。從學生生活經驗出發強化對1是單數，2是雙數的理解。如單獨一人，孤單一人，單槍匹馬等，1是單數；一雙筷子是2只，一雙手套，一雙襪子，一雙鞋子等都是2只，2是雙數。（2）讓學生拿出3根小棒，分成兩組，一組1根，一組2根，讓學生說一說單數、雙數，由於學生有最基本的生活經驗，理解這一次操作並不困難。（3）讓學生說出第3題中第一行圈出了哪些數（2、4、6、8、10），沒有圈的是哪些數（1、3、5、7、9），圈出來的是雙數，沒有圈的是單數，為什麼呢？用小棒操作，教師將結果記錄在黑板上的表格中。