我是一名鄉村小學教師 ，從我的角度來看 ，我認為綜合素質方面 現在的老師不如過去的老師 ，我上學的時候 ，那會兒的老師感覺什麼都會 。體育，音樂，美術 ，語文 ，數學 等等 。什麼好像老師都懂 ，而現在的老師，只是在自己所學的某個領域 ，比較熟悉 ，相對來說 ，過去的老師更全面一點兒 ，而現在的老師更專業一點兒 。而小學恰恰是需要更加全面一點的老師 。個人愚見， 僅供參考 。

時代在發展，社會在進步，就教師整體而言，論綜合素質，現在的老師保證比過去好得多強得多！

上世紀七、八十年代的老師特別好，那時老師由三部分組成，一是新中國成立後培養的大學生作老師，由於當時大學實行精英教育，能考上大學者鳳毛麟角，質量有保證，當時大學也未受衝擊，育人環境好，老師能夠專心教書育人。二是一批“右派”、“臭老九”在平反恢復工作後，很多人從事教育工作，他們本身就是學養深厚的頂尖人才。三是剛剛恢復高考中考，師範院校畢業生作老師的，這部分人文革十年剝奪了他們受教育的權利，他們的文化知識基礎較差，但當時全社會的學習氛圍最好，崇尚知識崇尚人才蔚然成風，把失去的時間奪回來，成為當時最時髦的口號，在時代洪流的裹挾下，這部分人好學肯學，吃苦耐勞，進步特別快，很快就能適應當時教育教學的要求，在講壇立穩腳根。教師素質整體下滑，始於八十年代後，有兩類人員進入教師隊伍，一是“頂員教師”，即父母有一方做老師的，其兒女在取得高中或大學學歷的情況下頂替退休的父母在學校工作，這樣有一些學歷不合格的人混跡教師隊伍。二是考試錄取老師，但老師子女、尤其是領導子女在筆試和麵試環節都有10分到30分所謂“照顧分”，這樣一批素質較差的人，躋身教師行列！

現在教師，都接受過完整正規的學校教育，一步一個腳印，經過層層選拔，考到師範院校，本身素質就是最好的，再加上教師工作崗位，又是在眾多的師範畢業生當中優中選優，質量更有保證，尤其可喜的是，現在像我們學校東北師大、北師大等一流師範大學畢業的老師也不少見，徹底改變了以往中師師專一統校園的局面。最近聽聞，在江浙、深廣地區，開始有清華北大的學生考取老師，任教一線講壇，甚是欣慰！教育是樹人工程，百年大計，只有讓全社會最優秀的人從事教育，教育才有希望，國家才有未來！

為什麼總要把目光停留在老師的身上，為什麼不用整體的全方位的眼光去審視現代的人和事？

我懇請題主站在你說的“綜合素質”的高度去思考以下幾個問題。1，您的生活水準以及對他人的評價標準和過去相比是提升了，還是降低了？2，我們的社會和過去相比是更加複雜了，還是越來越簡單了？3，“白衣天使”們的白大褂是越來越白了，還是有些“褪色”了？4，社會主流對金錢的追求和依賴程度是越來越深了，還是金錢已經不再是第一位的了？

答案是多種多樣的，每個人都會有自己答案。人類社會是在不斷的發展變化的，人的思想和追求的目標也在變化之中，大家都在變。教師的綜合素質也在變化，這叫與時俱進。因此，我們只能說教師的綜合素質是個變數，而不存在比過去“好了”還是“不好了”的問題。