開始之前先說一個笑話。有一天，我家孩子跟她手機裡面的機器人聊天（她超喜歡玩這個）。

機器人問她：你想說什麼？ 孩子說：不知道。你說吧。

機器人說：最近很多的雞湯文，很不錯的，你想聽嗎？

孩子說：那就來一碗雞湯吧。

我從她身邊經過，聞言大笑。因為我知道，孩子的意思是真的給她一碗雞湯，而不是我們說的餵養心靈的文章。

孩子見我大笑，不明就裡，但是受到笑聲感染，也一同大笑。

笑過之後，她問：媽媽，它確實是在問我要不要喝雞湯的呀，那我就讓它來一大碗。

我沒忍住，又笑。

孩子是認真的。

“開卷有益”的書，一定是能夠給孩子帶來正確指引的書。不一定是雞湯，可能就是一些簡單的規則，一些遇到的常見問題的應對方式，一些簡單的相處之道。比如我家孩子三歲時候我給她買的一套繪本《貝貝熊系列叢書》，孩子能聽懂，能接受，能吸收。更多時候，介入的年齡越小，孩子後期被正確引導的可能性越大，她的三觀建立就是這麼點點滴滴中慢慢形成。

當然這是對年齡比較小的孩子。

對於初高中的大孩子，如果早期缺乏引導，孩子在網路上自己尋找感興趣的讀物的話，事實上，家長引導的力量會弱很多。這麼大的孩子，習慣已經養成，糾正起來會比較難。個人意見，願意和更多粑粑麻麻深入探討。

首先家長，或者引導人要認同開卷有益，自己會經常閱讀，並從中受益，孩子生活在這樣的氛圍，自然會感受開卷有益；

其次，根據孩子年齡階段不同，可以給孩子推薦選擇部分書籍。多和孩子交流讀書心得，讓孩子分享讀書的收穫，如讀書，讓孩子積累了更多作文寫作素材，提升寫作能力；閱讀，也讓孩子增長了見識……

孩子從“開卷”中真的感受到收穫，自然會養成多讀書的習慣