因為好的東西，有各種行為，語言標準的約束，而壞東西沒有任何約束，沒有限制性。

比如說讓你做好一件事，和做壞一件事，哪個容易？

不用說，都知道做壞更容易，因為只要不認真，不按標準，剩下的都是壞得。

因為學壞更符合人性也符合自然規律，學壞是動物本能是退化自然簡單。學好是違背自然規律，建立文明秩序，遠離動物本能，自然要難一些。

很簡單的道理，造房子和毀房子哪個更省力？當然毀房子更省力，挖掘機一挖就毀了房子，簡單快速！無須動腦！你說對不對？孩子總往容易的去做，一看便會，就是這個理。

人之初，性本善。性相近，習相遠。

孟母三遷的故事，周處除害的故事。

自知而後之人，知人者智，自知者明。

能自知，還得說能自知到什麼程度。

人的注意力，不在自己身上。一直追求無我，其實，小孩兒就是無我！這就附和了老子所說的修行境界！

有我以後，才知道我的所作所為，是否符合社會準則或法律準則。有我我卻成了旁觀者，無我時我之所作所為，身不由己！

神人無功，聖人無名。天命所繫，惟道是從。無我為初，有我為中，無我為終。有我時我是悟道人！我是我的旁觀者！

有我以後，反觀無我之時我之所為，是悟道。知無我時我受什麼催動，有我以後催我者催不動我，是道成。別成祟催！

有些東西不能說，因為，說了沒有實證。

人之所為，無論長幼，身不由己者永遠都會存在。解決問題的根本，在深到不可及處！所以，盡人事，聽天命！

為什麼孩子學壞東西特別快？

第一，人的本性是惡的，所以，可以說，不用學習，人都是壞的。

戰國時代，荀子曾經說過“人性本惡”。

他的觀點得到了很多人的支援和響應。

事實上，如果用“人性本惡”來解釋人世間很多事情，就一下子解釋清楚了。

人性本惡。可以從人類歷史就可以得到印證。

人類的歷史就是殺戮史，戰爭史，流血史。

可見人類有多的壞。

人類自私，狹隘，懶惰，暴力，戾氣，貪婪，謊言……

想想看，是不是這樣。

可以說，人類的那些所謂善良，其實多半是偽善。

第二，學好真的太難，而學壞真的太簡單。

古語有云:“學好千日不足，學壞一日有餘。”

比如一片玻璃，想想看製造一片玻璃多麼不容易。

首先的原料要放在爐子裡面用烈火燒，期間還要加入各種各樣的的輔料。

讓原料玻璃化，軟化，然後拉展，壓平。冷卻，裁剪，運輸，再裁剪，安裝，你家中才能有一塊玻璃窗戶。

而要破壞他，只需要一塊小石子。

再比如蓋房子。很不容易吧！找地基，夯實地基，購買水泥沙子，磚瓦，瓷磚，鋼筋，門窗，還要叫來工人，師傅，設計師，然後開工。

還要經過一個月左右才能蓋好，然後晾乾。然後再裝修。

然後購置傢俱，家電。

然後歡天喜地地搬家入住。

可見，要擁有一個家，多麼不容易。

而要破壞他，只需要一根火柴，並且還綽綽有餘。

這是和事情的自然存在規律有關係的。

所以，做一件事情，本來就是不容易的。做好更加難了。

而做壞一件事情，是很容易的。

這是世界執行規律，是屬於哲學範疇的思想。

大概就這麼兩點原因，導致學好不容易。學壞很容易。

因為學壞是破壞性的，所以容易；為學好是建設性的，所以很難。

正如打碎一個杯子很容易，但是做一個杯子卻費勁得多。

所以，學好是要付出艱苦的努力的，不是自然而成的。

那要問，為什麼我們還要學好？

因為學好了，我們才能掌握自己的命運，才能創造自己的生活，學壞只能隨波逐流，被動得很。

學習中成長

為什麼孩子學壞東西特別快？我說2點對這個問題的看法

1.原因分析：一般來說，在我們家長看來，孩子喜歡看電視、玩電子遊戲是壞，頂嘴是壞，調皮是壞，搗蛋是壞，叛逆是壞。正確的說應該說是壞毛病。其實這些在我們眼裡看來是壞毛病，但是，對於孩子們來說，這些是能讓他們開心的事。1）看電視：看電視能滿足孩子的視覺享受，並且是孩子獲取認知的來源之一，開始一般都是家長看電視，而引發了孩子對電視的興趣，進而家長就會根據孩子的年齡，調出適合孩子看的動畫片讓孩子看，孩子被多彩的畫面吸引，年齡稍大的孩子還能在動畫劇情中獲取他所能理解知識，由吸引開始到喜歡，越發不可收拾，我們就說這孩子這麼快就學壞了。2）玩電子遊戲：電子遊戲開發者根據市埸需求，發行了多款適合各種年齡段的人玩的電子遊戲產品，遊戲開發者們根據人性特點，把產品做得完美至極，讓遊戲者們玩的不樂亦乎，並在遊戲中獲得成功的滿足感，甚至可以讓無數的成年遊戲者疲寢忘食，幾小時甚至幾十小時的沉緬其中，更何況未成年的兒童怎能拒絕誘惑呢。3）頂嘴：晚上9點了，媽媽叫5歲的女兒去睡覺，女兒說還早還要玩，媽媽說你明天要去幼兒園，必須要去睡覺了，女兒說媽媽你明天要上班也還沒去睡。類似這樣不聽媽媽吩咐的事，有些孩子可能會經常發生，成了媽媽眼裡的壞毛病，其實這是孩子善於表達，他善於把自己對日常生活中的一些認知表達出來。4）調皮搗蛋：表現為活潑好動，幼兒時會把玩縣亂扔，不按家長要求收納玩具，會以破壞玩具的方式取樂；跟家長出門不聽叫喚，到處亂跑，在公園裡遊玩時甚至會故意踩踏禁行草地或採摘花朵；兒童期表現為好動、好鬥，喜歡追逐打鬧，會以挑逗同學為樂，喜歡作出有別同學的怪異行為，上課故意搗亂，破壞課堂秩序。其實這是天性使然，是隨心所欲的情感表達。5）再說題主說的罵人這個問題：這個現象大多會發生在3~5歲的孩子身上，表現為常用如“壞蛋”等2~5個字的短語懟人。其實，這是一種像是鸚鵡學舌一樣的語言重複行為，3歲左右的孩子剛開始能較全面的與人進行語言交流，但對很大部份的語言詞彙並不完全理解，比如我們會以溺愛口吻對孩子說，你是個小壞蛋，於是，小孩學會了這個詞，可能還經常掛在嘴邊，但他並不知道壞蛋是什麼意思，在見到人的時侯，孩子可能隨時會來上一句壞蛋，如果家長在旁時肯定會加以制止，而這時的孩子正開始進入叛逆期，家長的制止正好反剌激了孩子的叛逆慾望，使他更頻繁的在人前重複著這個不知道是什麼意思的詞彙。2.解決辦法：孩子的壞毛病可能還有多種，但這些表現都是孩子在成長過程中的天性展現，孩子是在學習中長大的，對孩子的這些行為要加以正確引導，不能粗爆訓斥，隨著孩子的長大、成熟，這些壞毛病有些會無聲消失，有些經正確引導後會促成孩子的人性品行，而有些更是孩子是否成材的基本內因。所以，我們不必擔心孩子學壞東西特別快，而是要正確引導扶正，讓孩子快樂的在學習中成長、成材。