孩子千差萬別，得確有的孩子不愛學習，補課基本沒用，家長應該勇於承認這一點，只要身體、心理健康，能夠吃苦，都會成為社會有用的人。

補課了還是不及格那是因為補課老師沒有方法及過程沒有達到一定的量。具體闡述如下：

1、要找到孩子考試不及格的根源。很多孩子成績不及格那是因為他的基礎知識都沒過關，也可以這麼說，他低年級的知識都沒學好，所以現在常常考試不及格。補課老師要系統的對孩子進行測評，找出他考試不及格的根源。

2、對症下藥。找到差距後一定要逐項進行補缺補差，反覆訓練，夯實基礎！記住按記憶規律來訓練，一定做到基本知識牢牢掌握，基本功熟練運用。

3、陋習克服訓練。陋習主要表現在做題拖拉，不專心聽課，做題粗心，課後不能自主學習等。這些需要老師大力幫助孩子糾正。

4、只有系統訓練跟上學習進度（從低年級到所在年級）後孩子成績才會考試及格的，一般來說孩子能考個70到80分的。

孩子學習不能急，需要一個過程，畢竟他的過去時間浪費了很多，知識缺陷和陋習較多。

老師教學生，都希望自己的學生可以學到知識，面對每一次檢測時可以取得理想的成績。不過有一種可能是老師和家長都要重視的。老師可以準確地知道孩子薄弱的地方，並輔導學生，但孩子因為不想面對自己的弱項，而不想努力學習改變。這種情況我遇到過兩個學生，也通知了家長，把孩子的學習情況具體地分析給家長聽，希望家長可以先重視孩子的心理，暫時不要太在乎孩子的成績。不是孩子不聰明，而是每個人都更喜歡自己喜歡的，孩子也不例外。

不是所有的補課都會有效果，有時候還會越補越差。

首先是老師，老師的水平咋樣，有沒有因材施教，一般來說很難，除了一對一，如果學生多了，很少有老師可以做到，只是按照自己認為的去教，所以教的東西可能不適合學生。

然後是學生，愛玩是學生時期的天性。一個在學校都學不下去的學生，指望他補課時能好好學時很困難的。而且，現在的學生很嬌氣，不能吃苦。不吃苦把成績搞好，除了天才，一般人做不到，但是一般人可以透過努力拿到一個較為理想的成績。雖然天賦重要，但是隻要努力，雖說成績不會頂尖，但是不會差。用高考來說，600分是完全可以透過努力來實現的！

主要是你在學前沒帶孩子背誦誦四書五經，理解力、學習力基礎差，沒有讓孩子蘭成好的學習習慣，導致現在學習困難。

學校天天上課都搞不明白，你想培訓班兩三個小時就弄懂，你真以為教育人就跟餵豬一樣，只要拼命餵食就能把豬養肥？

學習是一件自主程度很高的事情，老師的作用不是決定性的，況且培訓班老師魚龍混雜，絕大部分都是隻能滿足家長的心理需求，對孩子的學習實質性的幫助不大。

家長把孩子成才的指望，全部寄託在老師身上，本來就不靠譜，還是培訓班老師，更不靠譜。

孩子學習有問題，首先看看他學習習慣好不好，理解能力有沒有問題。這兩方面出問題，誰也教不會孩子。話又說回來，小學階段，學習習慣好，理解能力強，哪裡用上課外班。

所以說，小學階段，成績不好的孩子，背後都站著不省心的家長。

凡是去補課的孩子學習成績沒幾個是好的，成績好的孩子一般不去補課，去補課的大多是成績差的，不是一般的差，光靠在輔導班裡補課很難有效果

經常會聽到有些家長說，孩子考的好，那是她基因好，父母在家輔導得好，又或者說是孩子本身聰明努力。一旦孩子沒考好，那就開始罵老師了，說老師沒能力，沒好好教小孩，沒管小孩等等。

在校外補課後，孩子成績依舊不及格，當然不排除老師沒能力，沒好好教這些因素。但孩子自身的因素也很重要。一些小孩，家長花再多的錢去給他補課報班，但孩子自身不願意學，沒有學習內驅力，甚至討厭學習，那老師再怎麼教也無濟於事。

另外，若孩子自身有先天缺陷或者有多動症之類的症狀，孩子即使想學，但控制不了自己，沒法集中注意力學習，靜不下心來聽講，這種情況老師也無能為力。

希望再有這種情況，家長也不要一味的指責老師，雙方心平氣和的好好溝通，找出影響孩子學習的根本原因，做到家校共育。

高中有部分人十分努力，但還是考不上大學。

所以，有些事情，再怎麼努力也沒用。學習真的靠天賦！！！

孩子成績的提升與否有很多種原因，孩子自己可能不會自己分析原因，尤其是小學學生。如果是初中，高中學生，家長要首先引導孩子自己來分析近段時間的學習情況，不能一味地關注老師給補課了，怎麼成績還沒有提升。

孩子如果能夠自己找到自己學習的問題，及時調整學習計劃，改變自己學習狀態，成績會逐步提高的，這個過程可能會遇到一定的起伏，家長一定多鼓勵孩子，不灰心，繼續努力，同時要對每次的考試問題分析透徹。

老師在孩子學習過程中是引路人的角色，老師為孩子學習打開了一扇門，裡面有五花八門的絕活兒需要孩子一點一點學會，這個過程有的孩子學的快，有的學得慢，不要去比較，不要用成人的思維去要求孩子，循序漸漸，因勢利導，方得始終！