我瞭解到的教育家的後代，基本都是不錯的，都在各自的領域有比較好的發展。所以古話說龍生龍鳳生鳳，還是很有道理的。
舉個梁啟超的例子。他是中國近代史的教育家，歷史學家，最重要的是戊戌變法，雖然失敗了，但是探索的精神值得學習。他的九個孩子如下，都在各自的領域有著不凡的表現
由於受到家庭教育的良好薰陶，在教育家成長起來的孩子也具有父輩們的優良品質。
比如國學大師季羨林子女爭奪遺產事件。
我自己也在探索和學習中，歡迎關注我，一起學習。目前我還是在用自己的本能來教育孩子，也在看一下育兒的書籍，看來這麼多，育兒其實就給她提供基本養分後，再注意方式方法就夠了，不用焦慮不用迷茫。
最後推薦大家一本書《孩子的大腦》，西班牙作者寫的，從腦科學角度給了育兒的各個方面，很使用，是一本使用手冊，有興趣的可以看看一看
我瞭解到的教育家的後代，基本都是不錯的，都在各自的領域有比較好的發展。所以古話說龍生龍鳳生鳳，還是很有道理的。
舉個梁啟超的例子。他是中國近代史的教育家，歷史學家，最重要的是戊戌變法，雖然失敗了，但是探索的精神值得學習。他的九個孩子如下，都在各自的領域有著不凡的表現
由於受到家庭教育的良好薰陶，在教育家成長起來的孩子也具有父輩們的優良品質。
可是今年來也出現來很多父親去世後，為了爭奪遺產而發生姐妹對薄公堂的不雅事件。比如國學大師季羨林子女爭奪遺產事件。
值得深思：同為知名教育家，但是後代的表現卻完全不同。對於越來越重視教育的今天來說，我們應該把孩子培養成一個什麼樣的人？我自己也在探索和學習中，歡迎關注我，一起學習。目前我還是在用自己的本能來教育孩子，也在看一下育兒的書籍，看來這麼多，育兒其實就給她提供基本養分後，再注意方式方法就夠了，不用焦慮不用迷茫。
最後推薦大家一本書《孩子的大腦》，西班牙作者寫的，從腦科學角度給了育兒的各個方面，很使用，是一本使用手冊，有興趣的可以看看一看