這個問題不要太過於理論化，我想用過來人的經歷談談。

1.幼兒屬於不會具體表達自己的群體，作為幼兒老師首先要具備耐心。多聽和多問孩子的意見，可以幫助孩子排解好奇心引起的各種不好的行為，還可以讓孩子跟你感情更深厚。幼兒對老師產生信任就會越來越願意聽老師的話，一切就可以順利進行。

2.對待幼兒少不了豐富的愛心。幼兒不會控制自己的情緒，對簡單的瑣碎的，看起來很不起眼的事情，容易發生爭執和口角，嚴重的情況就是有的行為習慣太差，還會動手打人。所以老師避免不了操碎心去勸說和安慰，而且這樣的工作會重複很多變，最後才會質變。

3.對待幼兒還需要機械式的引導，對於同一個好的習慣，要持續不間斷地引導才能最終讓孩子養成習慣。幼兒們要形成良好的行為習慣，也是一個漫長的過程，老師應該站在他們的角度去給予他們學習的方法，讓他們覺得輕鬆自在地養成了好習慣。

4.知識點與好的行為習慣比較輕重，我個人認為在幼兒階段，養成好的習慣是首要的關鍵性任務。到孩子已經稍微成熟，有自己的判斷，能獨立表達生活中的意見時，我們再穿插知識的學習，就顯得更合適一些。

在目前這個階段，中國的學前教育正在變革中，從傳統的分科灌輸式教學向以學生為中心的方向轉變，所以幼兒教師面臨的最大挑戰，就是能夠改變思路，接受新的教學模式。比如在課程上不再依靠教材，要能夠以孩子的興趣為出發點自行發展，上課的模式能夠從老師講變成老師引導孩子講，能夠課程前有情境引入等等。

這個挑戰關係到幼兒教師能夠在未來立足，因為歷史的潮流是不可逆的。

幼兒園教師面臨最大的挑戰就是面對一個班四五十個小魔頭，你說的要求，他要麼聽不懂，要麼不到一分鐘就原形畢露。此時，耐心，就是最基本的素質。你要耐心的糾正他的不良習慣，一遍又一遍。而且，你還說不得，打不得，控制好語氣。既要讓孩子聽明白，又要注意照顧到他們情緒。

此外，幼兒園的教學生活繁雜，無續。沒有頭緒。要做好計劃，不能眉毛鬍子一把抓。