該怎麼選培訓機構，這確實還挺難的。

只能說，在有正規辦學資質的前提下，選擇適合自己的。

比如孩子喜歡畫畫，那就在打好身體力量的基礎上，去選擇有正規辦學資質的、都是專業老師教學的、孩子學習有效果的機構。

什麼是“打好身體力量”呢？

因為畫畫不是簡單的用手拿筆畫一畫就完了，而是需要孩子先在腦中有整體構思（視覺空間感知能力、邏輯思維能力），然後手拿筆做一些比例調整（手眼協調能力、視覺轉化、空間感知能力、手內肌發展、手臂肌肉穩定發展等），還要能夠長時間維持穩定坐姿（穩定的身體核心肌肉力量等）。

總之，家長給孩子挑選培訓機構，不能只“跟風”或“頭髮昏”，也不能“有錢任性”，要真正適合孩子才行。

如果不知道自己孩子身體能力發展如何，可以去當地兒童醫院或北京兒童醫院做個發育評估之類的。

要記住，只有孩子自身（感統）能力達到了，不管學什麼就都順暢了。

還有一個（無厘頭）辦法，就是你去當個臥底，看看機構到底有沒有真材實料；

或者跟他們的家長聊聊，看孩子到底有沒有進步。

培訓機構眼花繚亂，看清需求才是關鍵。

輔助學生素質教育，普及兒童感統訓練，我們一直在路上。

猿輔導我不是很瞭解沒有發言權。但是學而思還是可以分享一下。從2005年起接觸學而思，那時我們當地學而思有一批大牛的老師，主抓競賽，數學，物理，那批老師都是清北畢業，老師都很負責任，成果也很高。這第一批大牛的老師，後來陸陸續續都離開學而思了，各種原因不方便評說。但是那時的學而思就是品牌，補習質量很高，孩子很出成績，大部分都考上當地的重點中學。後來擴大規模了，擴大招生，分校也增加了很多，師資力量良莠不齊。有很多都是大學畢業生來實習，1假期有1元班，學生烏泱烏泱。後來，增加了高階班1對1，我也曾經去問過，知道的只有一位老師是南京大學畢業的，其他的老師基本上是211畢業的，名校的不是很多。我們在一對一上過一段時間。很感慨的是，不管是在學校還是在課外班，遇到一位負責任，瞭解孩子的老師很重要，也很不容易，甚至對孩子以後學科上學習的興趣都會有影響。因為疫情後來我們轉戰線上。學而思線上有一些名師，清北畢業，但都是網路課，網路課效果很一般。課外班除去競賽班，內容有別於課內，其他班型，基本上就是提前學，和課內大綱差不多。但是也有極個別學科，和課內內容不太一樣，這種如果孩子有反饋，一定要及時終端，否則貽害孩子。個人還是比較信任學而思的，轉班退費都沒有問題。比起其他機構，我覺得還是可以的。

城裡的孩子，有沒有沒上補習班的？教育的目的沒弄清楚，我們要培養什麼樣人？怎麼培養？教育管理者還沒有明確思路和方案。現在教育是以1.中考高考分數線為標準，定製教育；2.以安全為重點，學生下課不出門，體育課，基本沒上。孩子基本就是教育生產線的統一產品。

一個國家的孩子要有創新創造能力，會畫畫，會唱歌，會跳舞只是一個鍛鍊自己能力的一個方法，最終還得學習一個創造能力，否則也談不上發展

補課就是合法的（新政令出臺之前）收小費。但這讀書人要是學壞了，賺起黑心錢來是坑孩子爹媽錢又把孩子往死裡毀，把收小費變成了所謂文化人賺的買路錢，按各自道行不等幹著跟＇此山是我開，此樹是我栽，要想從此過，留下買路財的土匪強盜’一回事兒！

培訓機構的選擇至關重要，望子成龍的心情誰都可以理解，在本人看來，目前出現問題在於家長容易受教育培訓所謂名校的影響！曾經見過一個案例，有位家長朋友在小的培訓機構一對一輔導的價格和新東方班型價格差不多的情況下，選擇了新東方就只是因為新東方比較有名氣！其實在選擇培訓機構的時候個人覺得要注意以下幾個問題：

第一，和孩子溝通或者由孩子主動提出來補習，這樣一方面激發孩子的主觀能動性，另一方面補習效果會更好；

第二，在對培訓機構的選擇方面一定要把握好試聽這一個環節，儘量家長在徵得孩子同意後可以隨堂聽老師講課，從老師的氣場和講課的流暢度基本可以判斷出來老師是否有經驗；

第三，選擇方面班課和一對一怎麼選？

要想提升快，一對一肯定是首選，對於班課肯定是班型越小越好！尤其是孩子學習特別差或者特別好的情況下一對一是最好的選擇，針對性更強；

第四，切勿掉進名校陷阱；名校當然是有他的獨到之處，但對於95%的學生來說，盲目的跟名校風有時也是對學業的一種耽擱！小眾化的跟培訓機構也有很牛逼的老師，再有名的培訓學校也會有初出道者；

自己的一點拙見

給孩子選擇一個合適的機構，還是很重要的，但是在選擇前，需要考慮要報這個培訓機構的目的是什麼，才能對應去選擇合適的機構

1：大多數家長給孩子選擇機構，主要是提升孩子學習，那教學質量，師資，和後續服務都很重要了

2：要看自己想選什麼樣的機構，線下輔導班？線上？還是一對一等等，然後可以先了解品牌，課程，上課模式等，或者看有沒有熟人，全方位瞭解一下這個機構

3：瞭解了機構之後，可以實地考察或者聯絡，網上試聽課程或者看看網上口碑和後續的服務

4：總結一下，要根據自己的需求尋找機構型別，然後再從師資，教學質量和課程服務等當面多加考慮，也有看一下後續有沒有隱形消費。報名時候的繳費方式，後續的學習方式和有問題的反饋渠道，這些都很重要，不然報了名沒人管，那也是不行的

請問你說的“正規校外培訓機構”指的是計麼？與學校有何關係，培訓目的方法有何同異？

你這問題有什麼意義？它的“正規”是誰評價的？這些問題不肯定，此題成立嗎？

目前的校外培訓機構相對於兩年前來說，已經規範很多了，但是整體質量還有待於進一步改善。那麼我們在為孩子選擇培訓機構的時候，應該注意哪些問題？

其實，選擇校外機構無非就是了解機構的資質，其中包括經營資質和教學資質。目前，國家已經對校外機構的經營資質有了相對明確的要求，每個機構都會把資質證書公開，所以這方面比較好了解；更重要的是教學資質，也就是教師的資歷和整體教學質量，家長可以透過在冊學員進行了解，比如教師的水平，教學態度，親和力等等；正常來說，穩定的機構，其教學質量一定是要比同行高，這方面可以透過老生的學齡來判斷。

總之，家長在選擇機構時一定要理性，切不可盲目從眾。

一、培訓機構客觀實力

無論作為一名有多次挑選培訓機構經驗的家長還是首次為孩子挑選學校的家長來說，機構品牌知名度無疑在家長心 裡佔考核標準的首位。

1、我們常常可以在網上看到這樣的提問“某某培訓機構靠譜嗎？”

對於首次為孩子挑選學校的家長來說，第一關心的就是機構規模。規模越大，辦學資質和品牌信譽月過硬的機構， 自然教學質量更有保障。同理，機構培訓人數眾多也是品牌實力的見證，這意味著家長選擇學校會先參考這些數量大小 。

2、師資力量

大多數培訓學校的規模都不是大，培訓學校的好壞基本上由教師的師資水平決定。

家長諮詢過程會重複問這幾個問題：

“你們的老師是哪裡畢業的？她的專業知識夠硬嗎？她教學多少年了？”等等...

培訓機構要充分發揮教師的豐富教學經驗，凝聚團隊的力量。

3、教學方式與教學質量

大多數送孩子上培訓班的家長心態是：我負責把孩子送進來，老師負責培養孩子興趣。

家長們都希望自己的孩子在學習中尋找樂趣，培養創新思維，快樂持久的學習。

家長為孩子選擇培訓學校，無外乎兩點，第一是想使孩子在一定階段性或長期學習後，在所學專業領域上有針對性 的“補漏”或“培優”；第二是透過興趣愛好培養挖掘孩子學習潛力，讓孩子德智體全面健康發展。提高他們對待生活和學習的認知的能力，學會為人處事，從被動學習轉 變成主動學習。

這時候，機構就要從家長心態出發，展示課程教學優勢，給家長吃一顆定心丸，告訴家長：你的孩子需 要此類學習培訓並透過課外學習可以獲得成績。

事實證明，即便是優秀的學生，也離不開課外輔導機構的“幫助”，包括北京市高考“文理科狀元”在內的優秀學 生的身後都有課外輔導機構的“影子”。

家長在家庭教育上的金額付出毫不吝嗇，已然成了家庭支出的大頭。據調查：80%的學員報了一個學校就不想再換了。很簡單，除了學費金額成本，轉換機構造成的心理成本對學生和家 長來說會很高。

此外，對接送時間成本的把握，家長很關心，事實證明這成了孩子能不能堅持的關鍵因素之一。校長可以根據報班 特點，開展幾項特色課程，可以幫助家長大量降低接送成本。

家長在挑選培訓機構的時候，很在意老師的整體素質以及對孩子的關注度。家長選擇培訓機構，就是想聘請一個為自己小孩量身定做的裁縫，將效果，習慣，好的氛圍，課程體驗，教育理念 等，一針一線縫在一起，做工精細，量體裁衣，不大不小。每個家長都希望自己的孩子成為老師心中的主角，得到更多地關注度，才會對老師和學校有信任感。

課程內容的專業性和科學性決定了孩子未來的發展。培訓機構就應該依據自己學校特點為家長分析利弊，用專業性的角度來幫助孩子選擇課程，家長 需要這樣的幫助。

另外，課程的時間安排上為孩子做好留白，如果安排滿檔的課程會降低學子的積極性，勞逸結合最好 。

培訓機構在瞭解家長的心態之後，提升自己的經營管理能力，解決短板問題，爭取在下一次招生中大獲全勝。

一、培訓機構客觀實力

無論作為一名有多次挑選培訓機構經驗的家長還是首次為孩子挑選學校的家長來說，機構品牌知名度無疑在家長心 裡佔考核標準的首位。

1、我們常常可以在網上看到這樣的提問“某某培訓機構靠譜嗎？”

對於首次為孩子挑選學校的家長來說，第一關心的就是機構規模。規模越大，辦學資質和品牌信譽月過硬的機構， 自然教學質量更有保障。同理，機構培訓人數眾多也是品牌實力的見證，這意味著家長選擇學校會先參考這些數量大小 。

2、師資力量

大多數培訓學校的規模都不是大，培訓學校的好壞基本上由教師的師資水平決定。

家長諮詢過程會重複問這幾個問題：

“你們的老師是哪裡畢業的？她的專業知識夠硬嗎？她教學多少年了？”等等...

培訓機構要充分發揮教師的豐富教學經驗，凝聚團隊的力量。

3、教學方式與教學質量

大多數送孩子上培訓班的家長心態是：我負責把孩子送進來，老師負責培養孩子興趣。

家長們都希望自己的孩子在學習中尋找樂趣，培養創新思維，快樂持久的學習。

二、學習的結果和附加值

家長為孩子選擇培訓學校，無外乎兩點，第一是想使孩子在一定階段性或長期學習後，在所學專業領域上有針對性 的“補漏”或“培優”；第二是透過興趣愛好培養挖掘孩子學習潛力，讓孩子德智體全面健康發展。提高他們對待生活和學習的認知的能力，學會為人處事，從被動學習轉 變成主動學習。

這時候，機構就要從家長心態出發，展示課程教學優勢，給家長吃一顆定心丸，告訴家長：你的孩子需 要此類學習培訓並透過課外學習可以獲得成績。

事實證明，即便是優秀的學生，也離不開課外輔導機構的“幫助”，包括北京市高考“文理科狀元”在內的優秀學 生的身後都有課外輔導機構的“影子”。

三、學費、時間成本

家長在家庭教育上的金額付出毫不吝嗇，已然成了家庭支出的大頭。據調查：80%的學員報了一個學校就不想再換了。很簡單，除了學費金額成本，轉換機構造成的心理成本對學生和家 長來說會很高。

此外，對接送時間成本的把握，家長很關心，事實證明這成了孩子能不能堅持的關鍵因素之一。校長可以根據報班 特點，開展幾項特色課程，可以幫助家長大量降低接送成本。

四、對孩子的關注度

家長在挑選培訓機構的時候，很在意老師的整體素質以及對孩子的關注度。家長選擇培訓機構，就是想聘請一個為自己小孩量身定做的裁縫，將效果，習慣，好的氛圍，課程體驗，教育理念 等，一針一線縫在一起，做工精細，量體裁衣，不大不小。每個家長都希望自己的孩子成為老師心中的主角，得到更多地關注度，才會對老師和學校有信任感。

五、課程內容和時間安排

課程內容的專業性和科學性決定了孩子未來的發展。培訓機構就應該依據自己學校特點為家長分析利弊，用專業性的角度來幫助孩子選擇課程，家長 需要這樣的幫助。

另外，課程的時間安排上為孩子做好留白，如果安排滿檔的課程會降低學子的積極性，勞逸結合最好 。