所謂教材處理，就是教學中的“課文處理”，即技巧地高效地利用課文，充分地角度精緻地運用課文中的教學資源。簡言之，教材處理就是教學中的“教什麼”“選什麼教”“教什麼最好”，教材處理的藝術就是科學地藝術地目標明確地組織教學內容的藝術。或者說，教材處理就是:如何利用課文，利用課文幹什麼，利用課文所要達到的目的。“教材處理”研究的內容主要有:教讀課文與自讀課文的處理，長篇課文與精短課文的處理，繁難文章與淺易短文、文體特徵不同的各類課文的教學處理等。教材處理的基本理念，是簡化頭緒，突出重點，加強整合，最佳化教學內容;簡潔的說法就是，簡化，最佳化，美化。教材處理研究的著眼點，是科學地對教學內容進行提煉、精選、整合。教材處理研究的著力點，是儘可能“實”地運用教材，儘可能“活”地運用教材，儘可能“精”地運用教材，儘可能“巧”地運用教材。教材處理研究的制高點，是利用教材增加學生知識、訓練學生能力、教給學生方法、發展學生智力。教材處理研究的細節，是整體處理、長文短教、難文淺教、短文細教、淺文趣教、美文美教、一課多篇、選點突破、穿插引進、課中比讀、課文聯讀、一課多案等諸多內容。教材處理的水平能夠表現出一位教師進行
所謂教材處理，就是教學中的“課文處理”，即技巧地高效地利用課文，充分地角度精緻地運用課文中的教學資源。簡言之，教材處理就是教學中的“教什麼”“選什麼教”“教什麼最好”，教材處理的藝術就是科學地藝術地目標明確地組織教學內容的藝術。或者說，教材處理就是:如何利用課文，利用課文幹什麼，利用課文所要達到的目的。“教材處理”研究的內容主要有:教讀課文與自讀課文的處理，長篇課文與精短課文的處理，繁難文章與淺易短文、文體特徵不同的各類課文的教學處理等。教材處理的基本理念，是簡化頭緒，突出重點，加強整合，最佳化教學內容;簡潔的說法就是，簡化，最佳化，美化。教材處理研究的著眼點，是科學地對教學內容進行提煉、精選、整合。教材處理研究的著力點，是儘可能“實”地運用教材，儘可能“活”地運用教材，儘可能“精”地運用教材，儘可能“巧”地運用教材。教材處理研究的制高點，是利用教材增加學生知識、訓練學生能力、教給學生方法、發展學生智力。教材處理研究的細節，是整體處理、長文短教、難文淺教、短文細教、淺文趣教、美文美教、一課多篇、選點突破、穿插引進、課中比讀、課文聯讀、一課多案等諸多內容。教材處理的水平能夠表現出一位教師進行