學校還教師管教權，這是在問什麼?_?任何單位都沒有可還教師什麼權。學校需要的是地方政府部門，官員重視教育，主持教育，經濟投入教育 最怕官員干預教育，帶錢無帶支烏鴉嘴去學校。

每個學生都有自尊，在他犯錯時，找時間問清犯錯原因，需要學生認識錯，才能救他，叫學生心服囗服，最後鼓勵表揚一下學生。

學生從自然人到社會人，需要教育，包括管教。

教育包括正面鼓勵，行為矯正。正面鼓勵，比較容易接受，行為矯正，師生之間必然發生衝突，這時候需要有，支援老師行使教育權的校長和家長，乃至更高層的行政領導，以及社會輿論的支援。

教師行使管教的權利，是專業自主，也是教師法賦予的權利，然而，現實是，行使管教權的老師，和學生髮生衝突，輿論站在學生一邊，家長站在學生一邊，上級部門迫於壓力，往往會處分當事的老師，這時，老師很寒心，所以目前很多老師，抱著多一事不如少一事的心理，或者是保護自己的心理，不太敢管教學生，這是老師的悲哀，也是教育的無奈，長此下去必然，削弱教育的力量。

跪著的老師，怎麼能夠教出站著的學生？含了心的老師，怎麼能夠，更有更多的熱情和自信，鑽研專業發展和管教學生的策略。

期待教育部，出臺更明晰的教室管理學生的條例，期待社會營造，真正尊師重教的氛圍，只有這樣，教師才能夠真正的行使好管教的權利。