職稱是啥？？？

職稱，是評價專業技術人才學術技術水平和職業素質的一項主要制度，職稱的高低反映專業技術人員的技術水平、工作能力。

適用於誰？？？

職稱，適用於事業單位的事業編制人員和行政單位的工勤人員。比如醫院的醫生、學校的老師，是最常見的。行政單位的工勤人員，比如司機，比較少了，慢慢的會退出歷史舞臺。還有一些地方的行政單位存在混編混崗的問題，有大量的事業編制人員從事行政崗位工作，這些人員中有一部分人是走職稱工資。

為啥會有？？？職稱制度就是一種激勵制度，其本質和公務員的職務級別是一樣的，目的都是透過劃分級別的方式，激發工作人員工作動力，推動工作。正因為此，職稱和公務員的職務級別一樣，都有名額限制。如果取消了名額限制，那麼每個人都能聘上高階職稱，只需要靠時間就可以，那麼職稱就喪失了稀缺資源的屬性，也就沒有了激勵的作用，不符合制度制定的初衷。還有一方面原因，就是和一個地方的經濟發展水平有關。職稱和工資是直接掛鉤的，每漲一級都有對應的工資水平。如果人人最後都能漲到高階職稱，這其中的財政負擔是巨大的，經濟發展一般一下的地方難以承受。

綜上所述，職稱制度和名額限制都一種激勵手段。當前，一些職業存在職稱名額過少的問題，比如老師，這是一個系統性問題，不是嘴上說說就能改的，需要從上到下的改革落實！！！

教師是一種專業技術很強的職業，從教人員技術水平存在差異，職稱是對這個差異分層量化。誰都上過學，對老師的教學水平都有個評價。而職稱評定就是對這種差異的專業性評定。一般而言，職稱高的老師，教學效率就是高，所以，報酬也要高。這是促使老師，積極研究業務，提高專業技術水平的不二辦法，也是對老師進行定工資的最佳依據。

一、評職稱不限定名額顯示不出領導的重要性，指標是領導給的，分數是領導打的，不限定名額能顯示他們的重要性嗎？

二、限定名額可以減輕財政負擔，減少工資的發放。評職稱後會增加職稱工資，增加財政負擔。

職稱制度，從制度設計至制度效果，都是基於自私自利出發。給權勢者、投機分子、造假分子太多了發揮空間，是劣幣驅逐良幣的絕好工具。

在我們江蘇省漣水縣，符合條件評上高階也不一定聘，還卡學校崗位設定，他們打壓編制，好多人不承認有崗，說超編用人，我57歲有著36年教齡的鄉村老教師2018年評的高階職稱漣水縣人社局以學校高階崗位已滿不給聘任，還談什麼照顧傾斜不受單位崗位設定限制，好政策在這兒都掛了空擋，懇請疫後國家來督查。