過幾天孩子適應新環境能夠就好了。

文明的細節，不僅是一些客套的用語和光鮮的穿著，更應該是基本生存行為的體面，這些行為習慣需要從幼年期開始培養。在弗洛伊德理論中，孩子從嬰兒期“可以把玩糞便”到“覺得糞便汙穢、對之產生厭惡”，是主體意識形成的標誌。家長對待孩子排洩訓練的細節，體現了一個家庭的教育水平。

教育機構廁對所環境的管理，也體現了教育者對孩子“排洩尊嚴”的認知高度。能否讓孩子體面衛生地排洩，是考察一個幼兒園管理是否以孩子為本的重要指標。

很多孩子都有這樣的經歷，因為現在我們自家的居住環境都好起來了，孩子在家都舒適慣了，所以去園裡一般都不太適應。

但是除了這個原因可能還有和老師的信任關係沒有建立起來也是有可能的。

所以，要先了解孩子為什麼不願意在園裡上廁所，是因為便池的形狀不適應，還是因為衛生問題，還是因為不敢和老師說？

如果，因為便池問題，那麼就要給孩子做工作了，因為這個必須要克服了，可以給孩子講相關的繪本，引導孩子嘗試不同的可能。

如果，因為衛生問題或者老師的信任關係問題，都可以找園方和老師溝通，還是可以解決的，也可以讓孩子多觀察其他小朋友的做法，可能慢慢孩子也會願意去嘗試改變了。