第一處留白是正式彈奏之前的“轉軸撥絃”。其實此處本可以不交代的，但是作者為了為下文蓄勢，特意交代，即便是“轉軸撥絃”這種調絃校音即已“先有情”，調絃校音如何有情？此情又是何種之情？作者並未交代，但是隻此一句便吊足了讀者的胃口，調絃校音既已如此，那麼正式彈奏該有多麼的令人期待啊!

第二處留白是關於描繪琵琶弦的留白。作者寫到“大弦”如何，“小弦”怎樣，卻並未交代另外兩根弦有什麼樣的音樂效果，這樣寫得好處，一是避免做的太實，沉悶死板，二是給讀者留下想象空間，從小文的聲音摹寫中發揮想象吧！

第三處留白是音樂暫歇處的留白。摹寫音樂這一聽覺感受本就難為，摹寫音樂暫停更是不易。但作者依然用他的生花妙筆寫出了曲中暫停的妙處是“此時無聲勝有聲”！誠然，有聲的音樂固然美麗動聽，但處在美妙音樂間隙的無聲更能打動人心！並且“別有憂愁暗恨生，此時無聲勝有聲”一句成為千古絕唱，真不知是白居易成就了《琵琶行》還是《琵琶行》成就了白居易！

第四處留白是音樂結束後的留白。作者一反那種寫聽眾沉醉其中，如迷如痴音樂效果的俗套，而是用了一句“東船西舫悄無言，唯見江心秋月白”來表達音樂結束之後的效果。事實上詩中在摹寫聲音方面已經詳盡完備，此處再寫無非陳言贅語，倒不如琵琶聲停，悄無聲息，江水不蕩，秋月色白的靜謐空靈的境界來的美妙。