青春期是孩子樹立自我性格，快速成長的一個階段，他們不再想完全按照說教去做，還希望的到認可。

對於這種情況，最起碼的一點就是不要直接的去說教孩子，這個時候比較叛逆，直接的說教，反而會適得其反。也不可放任自由，那樣會讓孩子所受到的教育和觀念受到嚴重影響。

最好的交流，應該是言傳身教，既要用自己的言談舉止去影響孩子的觀念，同時，還要把孩子當成是一個成人去對待，在不知不覺中影響孩子，以樹立正確的的三觀

青春期是一個男孩的叛逆期，也是在生活中他自己在一些人事面前開始拿定主意的時期。這個期間，他有自己的想法，對世間萬物有著自己的見解。我覺得作為青春期男孩周圍的幾類人群，應該這樣嘗試與他們相處。

作為父母，不應該再“封鎖”他的生活圖景，更多地應該去傾聽他的心聲，對未來的憧憬。青春期了，他們對人生對未來都有一定的展望，做父母的應該聆聽他的想法，然後在透過自己豐富閱歷給予一定的支援和疏導。

作為老師，不再扮演一個嚴肅教學工作者角色，更多應該是成為他們的朋友。在資訊化時代，各類資訊傳播交流漸趨發達，他們對於教育觀念、教學設計、知識傳達等等都有他們的獨特見解，這個時候，老師可以作為他們生活中的朋友與他們進行交流，讓他們的創新思維得到激發，也讓教學思想得到新思維的碰撞。

作為朋友，可以扮演一個興趣共享，靈魂共鳴的參與者。參與到他生活的點點滴滴，不輕易去調查他家庭背景，抑或是煙雲過往。做當下的朋友，不談往事和隱私。因為，青春期的男孩氣盛，自尊心強，在家事和往事這個點上，是極易形成朋友圈的“敏感地帶”的。如此，只論當下，不談古今，形成一個維穩的生態系統，並促使其高效運轉。