教學思路: 一年級的小學生好動、注意力無法持久,喜歡聽故事、做遊戲。而傳統的拼音教學是十分枯燥的,難以吸引的學生的注意力。因此,我根據學生的特點,嘗試以生動有趣的故事貫穿其中,猜謎、遊戲穿插其間,取得了事半功倍的效果。 教學過程: 一、情趣複習 1、師:孩子們,咱們在拼音王國裡已經認識了不少拼音朋友,猜一猜他是誰(師說一扇小門等,生猜出n..l..j.q.x.h.sh) 2、師:昨天剛認識的複韻母朋友想念你們了。出示:ai ei ui ao ou iu 認讀 3、師:有幾個整體認讀音節家族的朋友好久不見了。出示:yu wu yi 二、故事貫穿教學ie ue 1.學習ie 師:今天我們繼續到拼音王國裡找朋友,小n和小l也要跟我們去。出發了,哦,那邊有一棵椰子樹,是誰在爬樹呢,只見他爬上去又滑下來,爬上去又滑下來。那不是小ei 嗎,小n興奮地大喊:嗨!小ei !沒想到他轉過頭奇怪地說:你認錯人了吧。那他是誰呢 出示ie 師:原來是ie ,哪位小朋友認識他,來介紹一下。指名讀,範讀,開火車讀,齊讀。師:原來他跟ei 是雙胞胎,你有什麼好辦法記住他們嗎?指名說,區別讀。 2.學習ue 師:送走了小ie ,小n繼續在拼音樂園裡玩,不知不覺天漸漸黑了,太陽公公回家了月亮姐姐上來了,咱們跟月亮姐姐打個招呼吧。生齊說:月亮姐姐,你好! 師:月亮姐姐特別喜歡上課專心聽的小朋友,瞧,她看著小朋友呢。(組織教學) 就在這時小n突然聽到有人在哭,會是誰呢? 出示ue ,師:哪位小朋友認識她。指名讀,範讀,齊讀。 師:你能編個順口溜記住她嗎。指名說。
教學思路: 一年級的小學生好動、注意力無法持久,喜歡聽故事、做遊戲。而傳統的拼音教學是十分枯燥的,難以吸引的學生的注意力。因此,我根據學生的特點,嘗試以生動有趣的故事貫穿其中,猜謎、遊戲穿插其間,取得了事半功倍的效果。 教學過程: 一、情趣複習 1、師:孩子們,咱們在拼音王國裡已經認識了不少拼音朋友,猜一猜他是誰(師說一扇小門等,生猜出n..l..j.q.x.h.sh) 2、師:昨天剛認識的複韻母朋友想念你們了。出示:ai ei ui ao ou iu 認讀 3、師:有幾個整體認讀音節家族的朋友好久不見了。出示:yu wu yi 二、故事貫穿教學ie ue 1.學習ie 師:今天我們繼續到拼音王國裡找朋友,小n和小l也要跟我們去。出發了,哦,那邊有一棵椰子樹,是誰在爬樹呢,只見他爬上去又滑下來,爬上去又滑下來。那不是小ei 嗎,小n興奮地大喊:嗨!小ei !沒想到他轉過頭奇怪地說:你認錯人了吧。那他是誰呢 出示ie 師:原來是ie ,哪位小朋友認識他,來介紹一下。指名讀,範讀,開火車讀,齊讀。師:原來他跟ei 是雙胞胎,你有什麼好辦法記住他們嗎?指名說,區別讀。 2.學習ue 師:送走了小ie ,小n繼續在拼音樂園裡玩,不知不覺天漸漸黑了,太陽公公回家了月亮姐姐上來了,咱們跟月亮姐姐打個招呼吧。生齊說:月亮姐姐,你好! 師:月亮姐姐特別喜歡上課專心聽的小朋友,瞧,她看著小朋友呢。(組織教學) 就在這時小n突然聽到有人在哭,會是誰呢? 出示ue ,師:哪位小朋友認識她。指名讀,範讀,齊讀。 師:你能編個順口溜記住她嗎。指名說。