我認為最好不要過早託管，至於獨特，我覺得可以閱讀《父與子》漫畫書，比較簡單，而且看圖寫話，也有意思！對孩子來說，沒有比培養孩子閱讀興趣更重要的事了，那是影響一生的好習慣啊！

低年級語文中所學的看圖說話，在晚託或輔導班中的輔導效率要因老師而異，如果老師幽默生動，熱愛生活，那她就有可能會幫孩子輔導的效率高一些。

其實我們要理解，看圖說話的本質是什麼？看圖說話，其實就是描繪我們生活中所見到的場景，只不過這個生活中的場景不是立體的，不是三維的，而是放在書本上或者考試卷上的一張圖片，如何讓孩子形成高效率的看圖？說話的能力，其實家長大可不必花費太多錢，只需要在家庭生活中在帶孩子玩的過程中多跟孩子說一說，他看到的場景事物就可以了，比如說接孩子放學路過一個小廣場，我們可以描繪小廣場上都有哪些人？這些不同的人都在做著什麼事情，他們都有什麼特點？年齡特點、穿衣服的特點等等。

這些是不是就是生活中立體的三維的動畫呀？那我們為什麼還非要讓孩子去透過死板的、教條性的看書、寫作業這種低效的方式來獲得這種能力呢？

對於低年級的看圖寫話課，後老師的輔導方式，無外乎下列幾種：一，引導孩子仔細觀察圖片，圖中有什麼人，在什麼地方，在幹什麼？這種方式，孩子基本都能寫下來。這是一些比較容易看圖寫話。

二、對一些比較隱晦的圖片，就要引導孩子仔細觀察。1、先觀察人，他們在幹什麼？再加上環境的描寫。2、以環境入手，什麼季節，什麼地方，有些什麼人？這樣孩子就比較好入手寫啦。

三、如果是多張圖片的，就讓孩子從第1幅圖開始，什麼人？在幹什麼？接著第2幅圖，第3幅圖，第4幅圖……主要人物在幹什麼，這樣事件才能聯絡起來。孩子也才能把故事完整寫下來。

四、引導孩子把語句寫通順。先讓孩子看圖說一說，糾正一下孩子不連貫語句，再讓孩子寫下來。

五、多練習，孰能生巧，找些圖片讓孩子多說說，多寫寫。