從描述可以看出，女孩小時候很優秀，一路走來伴隨著誇獎和羨慕。因此孩子也自認為很聰明，優於其他孩子，甚至以為自己的言行都是對的，只應該受到表揚，強烈排斥批評。
其實，人非聖賢孰能無過呢？又何況還是一個小學生，正是學習知識天天成長的年齡，怎麼可能事事都做到正確。
孩子你要明白，人成長的過程就是自身不斷的學習，改進，不要說是小學生，就算是家長老師，成人世界也是一樣，哪有沒摔過跟頭的人呢，摔倒趕緊爬起來唄，你看誰摔趴下就不起來了，就在地上回望過去，甚至尋死覓活呢。
所謂活到老學到老，不斷的修正自己，提升自己，一切才會越來越好。
孩子你是幸運的，老天賦予你聰明的大腦。但實踐證明，一個人只有聰明是遠遠不夠的。隨著年齡的增長，人面對的世界也相應變廣闊，這就需要人必須掌握更大的本領，擁有更強的能量，更好的心態，更有毅力的堅持。
舉個簡單的例子：幼兒園的小朋友得到小紅花就能開心到手舞足蹈。而當小朋友長成大學生，小紅花的鼓勵還能滿足他嗎？是不是就得變成獎學金，榮譽證書才能使他更振奮，更努力去爭取。
所以，五年級的你，再用幼兒園的要求水準對照現在的自己，一定是不匹配的。毫無疑問，你現在所做的一定比幼兒園時更優秀，但是，時間在跑，你在長大ing，你的眼界變寬，你的要求變大，你的目標早已經改變：那就是今天，是當下的五年級的你，有沒有充分發揮你的聰明才智，收穫今天的知識和成長。
我們常說，不怕老師批評你，就怕老師無視你。老師家長的批評，正是出於他們對孩子的殷殷期望，恨鐵不成鋼。
老師說的是氣話，以此激勵你，因為你明明有優秀的潛力，卻不拿出來用。
世人都愛聽誇獎表揚，但是我們不能把自己的成長，自己的心態全部依託在這些誇獎上，誇我我就努力，批評我有毛病我就鬧情緒，甚至活不起了。那我們的生命豈不是沒有自己的根基，隨隨便便就放在別人手中，多麼危險和輕率。
從描述可以看出，女孩小時候很優秀，一路走來伴隨著誇獎和羨慕。因此孩子也自認為很聰明，優於其他孩子，甚至以為自己的言行都是對的，只應該受到表揚，強烈排斥批評。
其實，人非聖賢孰能無過呢？又何況還是一個小學生，正是學習知識天天成長的年齡，怎麼可能事事都做到正確。
孩子你要明白，人成長的過程就是自身不斷的學習，改進，不要說是小學生，就算是家長老師，成人世界也是一樣，哪有沒摔過跟頭的人呢，摔倒趕緊爬起來唄，你看誰摔趴下就不起來了，就在地上回望過去，甚至尋死覓活呢。
所謂活到老學到老，不斷的修正自己，提升自己，一切才會越來越好。
孩子你是幸運的，老天賦予你聰明的大腦。但實踐證明，一個人只有聰明是遠遠不夠的。隨著年齡的增長，人面對的世界也相應變廣闊，這就需要人必須掌握更大的本領，擁有更強的能量，更好的心態，更有毅力的堅持。
舉個簡單的例子：幼兒園的小朋友得到小紅花就能開心到手舞足蹈。而當小朋友長成大學生，小紅花的鼓勵還能滿足他嗎？是不是就得變成獎學金，榮譽證書才能使他更振奮，更努力去爭取。
所以，五年級的你，再用幼兒園的要求水準對照現在的自己，一定是不匹配的。毫無疑問，你現在所做的一定比幼兒園時更優秀，但是，時間在跑，你在長大ing，你的眼界變寬，你的要求變大，你的目標早已經改變：那就是今天，是當下的五年級的你，有沒有充分發揮你的聰明才智，收穫今天的知識和成長。
我們常說，不怕老師批評你，就怕老師無視你。老師家長的批評，正是出於他們對孩子的殷殷期望，恨鐵不成鋼。
老師說的是氣話，以此激勵你，因為你明明有優秀的潛力，卻不拿出來用。
世人都愛聽誇獎表揚，但是我們不能把自己的成長，自己的心態全部依託在這些誇獎上，誇我我就努力，批評我有毛病我就鬧情緒，甚至活不起了。那我們的生命豈不是沒有自己的根基，隨隨便便就放在別人手中，多麼危險和輕率。