1.無意想象有以下幾個特點 (1)想象的主題多變 不能按一定目的下去，容易從一個主題轉到另一個主題。例如一會兒想當一名醫生，一會兒又想當警察。 (2)想象與現實分不開 不能把想象的事物跟現實的事物清楚地區分開來，因此，常被人家誤認為說謊。例如他喜歡汽車玩具，就把其他小孩子的汽車想象成自己的，說這輛汽車是我的。 (3)想象具有特殊的誇大性 喜歡誇大事物的某些特徵或情節。例如問小兒您希望長得多高，他會回答長得像天空一樣高。 (4)以想象為滿足 想象常常並不指向於某一預定的目的，而是以想象過程本身為滿足，故富有幼想的性質。例如講在大海上乘船探險的故事，講完後，他會說明天我也要去乘船探險，以此表示滿足。 有意想象是小兒有意喚起的，但與把他們付諸實現的意志毫無聯絡的想象。例如小兒想象自己長大後成為一名宇航員，但他不會向著這個目標而努力，只是一種空想。 2. 4-6歲小兒再造想象佔主要地位 以創造符合於描繪的形象為基礎的想象叫做再造想象。4-6歲的小兒常藉助於畫報想象動物在森林中生活、嬉戲。例如畫報上有一幅烏龜與
小兔賽跑的故事，他就想象在大森林裡許多動物在看著這場比賽，好象自己也置身於其中。 創造想象的前提是獨立創造出來的，具有積極地、有目的地運用直觀表象探索滿足需要途徑的形式。隨著小兒的發展，大大促進了想象的創造性。5-6歲 的小兒已能對大人提出的遊戲主題透過自己的想象加以充實。如大人說開輪船遊戲，小兒能主動提出遊戲的情節、角色的分配以及玩法等。 想象能活躍孩子的思維，誘發創造的情趣，有利於智力發展。因此，家長應有意識地引導孩子從無意想象進入有意想象和創造性想象，注意培養表達想象的基本技能，如透過續講故事，補畫面和聽音樂，提出問題讓孩子來解決等形式來培養孩子的想象能力。
1.無意想象有以下幾個特點 (1)想象的主題多變 不能按一定目的下去，容易從一個主題轉到另一個主題。例如一會兒想當一名醫生，一會兒又想當警察。 (2)想象與現實分不開 不能把想象的事物跟現實的事物清楚地區分開來，因此，常被人家誤認為說謊。例如他喜歡汽車玩具，就把其他小孩子的汽車想象成自己的，說這輛汽車是我的。 (3)想象具有特殊的誇大性 喜歡誇大事物的某些特徵或情節。例如問小兒您希望長得多高，他會回答長得像天空一樣高。 (4)以想象為滿足 想象常常並不指向於某一預定的目的，而是以想象過程本身為滿足，故富有幼想的性質。例如講在大海上乘船探險的故事，講完後，他會說明天我也要去乘船探險，以此表示滿足。 有意想象是小兒有意喚起的，但與把他們付諸實現的意志毫無聯絡的想象。例如小兒想象自己長大後成為一名宇航員，但他不會向著這個目標而努力，只是一種空想。 2. 4-6歲小兒再造想象佔主要地位 以創造符合於描繪的形象為基礎的想象叫做再造想象。4-6歲的小兒常藉助於畫報想象動物在森林中生活、嬉戲。例如畫報上有一幅烏龜與
小兔賽跑的故事，他就想象在大森林裡許多動物在看著這場比賽，好象自己也置身於其中。 創造想象的前提是獨立創造出來的，具有積極地、有目的地運用直觀表象探索滿足需要途徑的形式。隨著小兒的發展，大大促進了想象的創造性。5-6歲 的小兒已能對大人提出的遊戲主題透過自己的想象加以充實。如大人說開輪船遊戲，小兒能主動提出遊戲的情節、角色的分配以及玩法等。 想象能活躍孩子的思維，誘發創造的情趣，有利於智力發展。因此，家長應有意識地引導孩子從無意想象進入有意想象和創造性想象，注意培養表達想象的基本技能，如透過續講故事，補畫面和聽音樂，提出問題讓孩子來解決等形式來培養孩子的想象能力。