（1）培養學生專心作業和獨立完成作業的習慣。課堂作業由於有老師督促檢查，一般還比較認真，而在家庭作業中常常出現許多不良的習慣。例如，做作業時，做做玩玩，心神不定；拼命趕速度；依賴家長或照抄同學的作業等。這些都嚴重影響了作業的質量。為此，我在佈置家庭作業時，除對學生提出要求外，還應同家長取得聯絡，共同督促指導學生認真獨立地完成家庭作業。
（2）培養學生認真審題，仔細計算的習慣。審題是正確解題的前提，學生作業中的許多錯誤往往是沒有認真審題造成的。因此，要教給學生認真審題的方法。對於計算題，我讓學生先檢查題目裡的數字、運算子號有沒有抄錯，然後確定先算什麼、再算什麼，有沒有簡便的方法；對於應用題，一定要多讀幾遍，弄清已知條件和問題是什麼，條件中哪些是直接的，哪些是間接的，再分析問題與條件、條件與條件之間有什麼聯絡，最後列式；對於判斷題，要弄清每一個字、詞或符號的意義，並同已掌握的知識作比較，以便作判斷。審題以後，要仔細地計算。每做一道題我都讓學生吧驗算結果寫在驗草紙上，要力求有條理、清楚，以便過後我收齊檢查，及時評價。
（3）培養學生學會自我評價作業的習慣。作業，作為數學學習的一個重要環節，主要包括完成作業和評價作業兩部分。對於學生來說，這兩部分是一個整體，不能分割。它對提高作業的準確率，對培養和發展學生的思維能力、判斷能力、評價能力以及責任感等都有重要意義。學生在做自我評價時，主要看自己在檢驗、估計和自我改正錯誤等方面的表現。有點學生在計算方面出錯，有點學生在審題上出錯，有的學生在抄寫時出錯，檢驗和估計後如發現錯誤，應自覺地找出原因，並改正錯誤。
總之，只有使學生養成了良好的學習習慣，才能使作業完成的有質有量。由於小學生的思維活躍，接受新事物快，所以，只要教師引導得法，才能很快使學生掌握一些基本的好習慣，並運用到自己的學習生活中去，為提高數學能力打好堅實的基礎。
（1）培養學生專心作業和獨立完成作業的習慣。課堂作業由於有老師督促檢查，一般還比較認真，而在家庭作業中常常出現許多不良的習慣。例如，做作業時，做做玩玩，心神不定；拼命趕速度；依賴家長或照抄同學的作業等。這些都嚴重影響了作業的質量。為此，我在佈置家庭作業時，除對學生提出要求外，還應同家長取得聯絡，共同督促指導學生認真獨立地完成家庭作業。
（2）培養學生認真審題，仔細計算的習慣。審題是正確解題的前提，學生作業中的許多錯誤往往是沒有認真審題造成的。因此，要教給學生認真審題的方法。對於計算題，我讓學生先檢查題目裡的數字、運算子號有沒有抄錯，然後確定先算什麼、再算什麼，有沒有簡便的方法；對於應用題，一定要多讀幾遍，弄清已知條件和問題是什麼，條件中哪些是直接的，哪些是間接的，再分析問題與條件、條件與條件之間有什麼聯絡，最後列式；對於判斷題，要弄清每一個字、詞或符號的意義，並同已掌握的知識作比較，以便作判斷。審題以後，要仔細地計算。每做一道題我都讓學生吧驗算結果寫在驗草紙上，要力求有條理、清楚，以便過後我收齊檢查，及時評價。
（3）培養學生學會自我評價作業的習慣。作業，作為數學學習的一個重要環節，主要包括完成作業和評價作業兩部分。對於學生來說，這兩部分是一個整體，不能分割。它對提高作業的準確率，對培養和發展學生的思維能力、判斷能力、評價能力以及責任感等都有重要意義。學生在做自我評價時，主要看自己在檢驗、估計和自我改正錯誤等方面的表現。有點學生在計算方面出錯，有點學生在審題上出錯，有的學生在抄寫時出錯，檢驗和估計後如發現錯誤，應自覺地找出原因，並改正錯誤。
總之，只有使學生養成了良好的學習習慣，才能使作業完成的有質有量。由於小學生的思維活躍，接受新事物快，所以，只要教師引導得法，才能很快使學生掌握一些基本的好習慣，並運用到自己的學習生活中去，為提高數學能力打好堅實的基礎。