第一，我不是很贊成重點班與普通班之間的流動。原因很簡單，從進入高二開始，老師對學生的教學就是成系統的。每一步的教學目標是什麼，下一步又準備怎麼辦。這些都是計劃好的。學生換班，師生都得重新適應。對學生未必好。

第二，如果已經制定了這種制度，那麼憑成績調動學生就是最合理的。否則難道要比誰家裡更有錢麼……

第三，針對你哥哥來說吧，認真學習一個月能夠前進一百多名。那之前的時間拿去幹啥了？尤其是湖北這種高考大省。咱先不談假大空，高考重壓之下，自己不竭盡全力，最後又來怨天尤人。這種態度是最不好的。又改變不了世界，又拯救不了自己。

第四，你哥哥是因為離開了自己親愛的同學而難過，還是覺得被從重點班“貶謫”到普通班而覺得被羞辱了呢？這一點，也許他更應該靜下心來思考一下。很多學生，從重點班下到普通班，第一反應不是“我學習不努力”“我態度有問題”“我方法上可能出了紕漏”，而是第一個想到“我居然會落到這個地步好丟臉我無法接受”……

我班上也有這樣的學生，其實他完全可以在普通班發奮最後考上好大學的。結果最後在我班上都掉到了後面去，高考連二本都沒上。我對他說的是：“你要記住，你不是輸在腦子不行，不是輸在基礎不好，也不是輸在高考沒發揮好。你就是輸在了自己的虛榮心上，你眼睛裡只看得到重點班三個字，彷彿那三個字就足以證明你的全部，沒了它你的人生就黯然無光。你敗就敗在，你居然覺得，區區一個重點班學生的頭銜，就足以撐起你的生命，以至於一旦失去，你就一直沉浸在這種失落和憤怒之中。”

第五，作為班主任，應該要做好相關的心理輔導工作。所以，班主任做得不到位，也有關係。

第六，不要覺得社會對不起自己；也不要覺得高考多麼變態學校制度多麼變態所以我們可以理直氣壯地憤怒和自我放逐。這個世界現實又殘酷，不要等到別人和社會都能十全十美地對自己了再去努力。一個人要放棄，可以有千條萬條理由，但如果不想放棄，那麼三個字就夠了：不甘心。

要自己強大自己，因為除此之外，別的道路都是虛妄。

最後，你無法勸他積極向上。你只能陪伴他，安慰他，鼓勵他。在他人生迷茫的這段時間，和他一起成長。