憤怒，為孩子的不知好歹。

批評，無疑是在挽救孩子。冒充家長簽字、待人不友善、常有危險性動作、抄襲作業……上課搗亂……學生犯錯，有時自己並不能意識到嚴重性。及時指出來，促其反省並且改正，才是老師的本分。從來不批評孩子的老師我不能理解，我認為他是個不負責任的老師。可是就有不懂事的孩子，讓老師有“怒其不爭”之嘆。

剛剛發生。之前有一次我發現這個女孩桌上刀剪共三種，說是削鉛筆用。我說削鉛筆留把小刀就行了，其他不要再帶到學校來，太危險。後來，她同桌告訴我，她常用刀劃手玩。喊來檢視，瘦骨嶙峋的手上數道傷痕（圖一）。問原因，說學習壓力大，家長打罵時就劃，不疼。

我一面積極與家長溝通，讓家長改變教育方法，一面向心理老師請教，商量對策。之後，我對她進行心理疏導，她答應不再傷害自己。

今天，我正在講課，瞥見她不記筆記，而是專注於自己的事——把好好的一隻鉛筆斷成幾截兒（圖二）。我沒收了她的刀（校規不允許帶刀具到校園），用開玩笑的語氣說：“為了你的安全考慮，還是我保管吧！”“你收了我再買！”她怒氣衝衝地說。

悲傷，為自己的力不從心。再說說我和她家長的交流。孩子這樣叛逆，我疑心她家是重組家庭。一番詢問，親爹親媽無疑。打罵孩子最厲害的是她爸。坐過牢，脾氣很壞。一點錯誤甩手就打。不止打她，還打她媽。離婚的念頭只能壓下去，提出來命都會沒有。這是她媽的原話。

批評學生之後，當然還會反省：我說了過頭話沒有？下一步我該怎麼做？

老師批評學生後，真的很後悔，很痛苦。後悔自己沒有冷靜，後悔自己沒有用其他方式教育學生。批評完學生後，自己也很痛苦，替學生難受，又替自己難受。批評學生的時候真的會血壓升高，其實也是一種衝動，要不得，於已於人都不利。

儘量不生氣，不嚴厲批評。不得不批評時，注意儘量控制自己的情緒。如果生氣了，嚴厲批評了學生。我們都知道力的作用是相互的，自己也會很痛苦，會一整天，甚至是幾天無法平復心情，還有可能晚上覺都睡不著。

我以前有個同事患有高血壓，她笑著說，就是以前當班主任的時候，常常著急，氣血上湧導致的。後來，她開始修心養性了。其實是不得不啊，因為只要她發了脾氣批評了學生，就會血壓升高，頭髮暈眼發黑，不得不借助藥物降壓了。

在以上我的精彩的分享是關於這個問題的解答，都是我的真實想法與觀點，同時我希望我分享的這個問題的解答於分享能夠幫助到大家。