2歲能鬆手，3歲能使口，3分天註定，7分靠打拼。個人認為還是在讀一年級前作為家長就要去引導孩子，指出他成長中的不足之處。萬物生長靠大陽這句話不錯。

對於寶寶的教育我認為越早越好，我指的教育並不是控制和干涉，而是陪伴，尊重和引導。孩子很小並不能放任自流，家長要做好船長，扮演好自己的角色，引航。

從小就要立規矩，家長要有原則和底線，清楚的告訴孩子什麼事情是有界線的。

就拿我家孩子來說吧，18個月前基本上沒接觸過動畫片，包括手機和電視。是後來我覺得孩子大了，應該有動畫片，所以我讓她看，我們最先看的是小豬佩奇，因為片子短。我在看之前就清楚的告訴她只能一天看一集，如果做不到就不看了，她答應了。每次都是結束的音樂一響就給我，如果剛開始有哭鬧你的告訴她即使哭也不行，說到就要做到，然後轉移注意力去玩別的遊戲，所以我們現在看動畫片時間也很少，她知道遵守規則。

規則意識養成，去幼兒園也能很快適應，因為幼兒園有幼兒園的規則。

任何成長都是要經過洗禮的。

寶寶一歲半時就要早期教育干預，這時大部分寶寶會說話了，寶寶已有自己的行為意識了，這時干預寶寶的行為，可讓寶寶養成一些好的行為。

因人而異 量才施教 人有稟悟不同 師有聰惠之別 一般是先觀其喜好 再助以導引 可事半功倍 3歲前觀 4歲導 5歲後教 少教多導 開發其潛力

教育的本質是引導、啟發，是充分尊重孩子並挖掘潛能，為孩子的成長提供良好的生活環境和條件。

所以對於孩子的教育問題，我的觀點是越早對孩子進行引導、啟發越好。

2歲前的寶寶吃喝拉撒睡都要依靠父母，缺乏生活獨立和自理能力的他們卻開始有自我意識的萌芽。這就要求父母對孩子有心智的啟發，引導孩子對自我有個逐漸清晰的認識，瞭解每個人都是獨一無二的，都有不同的情緒感受和想法。

在日常生活中從小培養孩子做事的技能，不僅鍛鍊了精細和大動作技能，而且也讓孩子體驗到能力感、我可以做到的自信。

如此孩子具有社會情感和技能，在3-4歲階段進行一些規則意識的灌輸，讓孩子知道界限和對他人的尊重，逐漸適應走出家庭步入幼兒園、社會的社交性生活。

很多青春期孩子的家長會去諮詢教育專家如何應對孩子的叛逆，可不知很多問題是在孩子很早的階段就積累下來的，所以孩子的教育還是越早越好！