一對一的補課，效率可以很高。
學生需要補課的原因，主要是因為需要提高成績。而成績不理想的原因，有的是在對知識的掌握上，或是有是懂非懂之處。或是有課堂上完全聽不懂，學不會之處。
這些透過一對一的補課，老師完全從學生個體的認知水平出發，按學生的接受能力講解，是可以彌補，在學校課堂上統一授課的不足。
還有的學生。上課狀態不佳。容易溜號，這種情況一對一的補課，在老師的緊盯下學習，就沒有了溜號的機會。
一對一的補課，效率是很高的。前提是能找到，教學經驗豐富，對家長和學生負責的好老師。僅舉幾例：
一，初中常年把關畢業年級的物理老師。請他補課的學生，他一般會要求和學生見面，並詢問學生一些相關的物理基礎知識。
透過這一過程，既能判斷出學生的知識基礎，又能大致判斷出學生的智力水平和學習態度。 然後這個物理老師，根據自己多年的教學經驗，和對中考試題難易程度的把握和預測，會告訴家長，這個學生透過補課以後，中考大致可以考出多少分的成績。中考出分證明，大致上下差不出5分。
二，初中政治老師，有學生邀請補課，一定要求學生先把做過的試卷發過來若干，從錯題入手，未見學生，已知學生所差在哪，或是基礎知識沒背，或是記憶混淆，或是沒有掌握選擇題答題方法，或是問答題的答題思路不符合得分套路…… 如此有的放矢進行補習，學生迅速查缺補漏，學習興趣和學習信心大增。
一般幾節課後，學生即可掌握答題要領，再經歷一次模擬考試，一般都有分數提高來驗證補課的效果。
四，另一個數學老師，絕對不會浪費學生一分鐘的補課時間，並坦言：“這時間都是家長花了錢的，絕不能讓家長白花錢。”
其實，一個老師，之所以在家長和學生中有名聲，有口碑，家長和學生會“眾裡尋他千百度”，就是因為經過補習後的提分的學生口口相傳。
而學生經過短期補習，能迅速提分的背後： 是老師的對教材和考試的把握的豐富經驗。
是老師對學生的學情把握後的因人施教的私人訂製。
是老師要求自己一定得對得起家長付出的補課費的業界良心。
所以，為什麼有那麼多家長請老師補課，因為為了孩子，這個錢花得值得；因為能請到好的老師，達到了提高成績的目的，這個錢花的更值。
一對一的補課，效率是很高的。前提，一定要找對老師。
一對一的補課，效率可以很高。
學生需要補課的原因，主要是因為需要提高成績。而成績不理想的原因，有的是在對知識的掌握上，或是有是懂非懂之處。或是有課堂上完全聽不懂，學不會之處。
這些透過一對一的補課，老師完全從學生個體的認知水平出發，按學生的接受能力講解，是可以彌補，在學校課堂上統一授課的不足。
還有的學生。上課狀態不佳。容易溜號，這種情況一對一的補課，在老師的緊盯下學習，就沒有了溜號的機會。
一對一的補課，效率是很高的。前提是能找到，教學經驗豐富，對家長和學生負責的好老師。僅舉幾例：
一，初中常年把關畢業年級的物理老師。請他補課的學生，他一般會要求和學生見面，並詢問學生一些相關的物理基礎知識。
透過這一過程，既能判斷出學生的知識基礎，又能大致判斷出學生的智力水平和學習態度。 然後這個物理老師，根據自己多年的教學經驗，和對中考試題難易程度的把握和預測，會告訴家長，這個學生透過補課以後，中考大致可以考出多少分的成績。中考出分證明，大致上下差不出5分。
二，初中政治老師，有學生邀請補課，一定要求學生先把做過的試卷發過來若干，從錯題入手，未見學生，已知學生所差在哪，或是基礎知識沒背，或是記憶混淆，或是沒有掌握選擇題答題方法，或是問答題的答題思路不符合得分套路…… 如此有的放矢進行補習，學生迅速查缺補漏，學習興趣和學習信心大增。
一般幾節課後，學生即可掌握答題要領，再經歷一次模擬考試，一般都有分數提高來驗證補課的效果。
四，另一個數學老師，絕對不會浪費學生一分鐘的補課時間，並坦言：“這時間都是家長花了錢的，絕不能讓家長白花錢。”
其實，一個老師，之所以在家長和學生中有名聲，有口碑，家長和學生會“眾裡尋他千百度”，就是因為經過補習後的提分的學生口口相傳。
而學生經過短期補習，能迅速提分的背後： 是老師的對教材和考試的把握的豐富經驗。
是老師對學生的學情把握後的因人施教的私人訂製。
是老師要求自己一定得對得起家長付出的補課費的業界良心。
所以，為什麼有那麼多家長請老師補課，因為為了孩子，這個錢花得值得；因為能請到好的老師，達到了提高成績的目的，這個錢花的更值。
一對一的補課，效率是很高的。前提，一定要找對老師。