活動設計背景 　　本班幼兒年齡段4-5歲，喜歡提問，喜歡解決問題，但不知道團結，想透過這樣的區角遊戲方式，讓幼兒知道團結合作，才能完成。還有幼兒在整理物品上稍有欠缺，不太喜歡整理，想利用這次活動，讓幼兒自己整理物品，體驗成功帶來的喜悅。 　　活動目標 　　1、透過自主選擇活動區角，與活動夥伴體驗合作帶來的快樂，並獲得成功的情感。 　　2、能專注、認真地進行活動，善於探索材料的玩法。 　　3、不亂拿亂放，有良好的收拾整理的習慣。 　　教學重點、難點 　　活動重點：透過活動體驗和夥伴團結解決困難，帶來的快樂。 　　活動難點：在活動過程中不打鬧，活動結束後能收拾好各活動材料。 　　活動準備 　　益智區：找瓶蓋、迷宮、數圈圈、 　　建構區：建構示意圖、各種積木、小瓶子、牛奶盒 　　美工區：彩紙、皺紋紙、剪刀、膠水、手工紙、水彩筆 、蠟筆 　　語言區：給字找朋友、圖書、兒歌的卡片、故事錄音 、 　　數學區：數字卡片、圖形配對、量一量、稱一稱 、比一比、數一數 　　表演區：小話筒、表演頭飾、各種樂器、節奏卡、各種服飾 　　活動過程 　　活動流程：激發興趣——實踐操作——分享快樂 　　一、 激發興趣 　　故事引入，今天我們要去奇幻王國，那裡有很多很多好玩的東西,小朋友可以去和你的好朋友一起玩？看誰能玩得最好，玩得開心！ 　　二、 實踐操作 　　1、 幼兒按意願自選活動區和玩伴。 　　2、 師觀察幼兒與投入材料的互動性，加以引導。 　　3、 重點觀察：益智區，鼓勵幼兒大膽操作尋找答案。 　　三、 分享快樂 　　1、 幼兒說一說，今天在哪裡玩？玩了什麼？怎麼玩的？玩的時候有沒碰到困難？怎麼解決的？ 　　2、 請幼兒當小老師評一評。你覺得他今天做的好嗎？什麼地方做的最好？（為什麼沒做好？你覺得可以怎麼做？） 　　3、教師對孩子的閃光點再次肯定，引發他們再次探索的興趣。 　　4、教師帶領幼兒排好隊，回到自己的班級 　　教學反思 　　活動設計的不足： 　　1、區角的內容過多，幼兒自選區角遊戲反而讓幼兒在這種自由的趨勢下，讓幼兒不知道自己該做什麼，很多幼兒都是這個區角玩會那個區角玩會，少數幼兒不知道解決困難，遇到困難鬧後幼兒就放棄了遊戲，又進入下個遊戲。 　　2、活動前的要求沒提到位，幼兒在活動的過程中，有打鬧的，有搶玩具的，也有坐著不玩的。