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1 # 使用者8663893729006
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2 # 使用者9207371142198
教書育人具體表現意思是教師既要認真傳授科學知識，又要注重思想教育，要把二者有機地結合起來
第一，寓思想教育於傳授知識之中。我們所講授的知識中，一般都包括科學性因素和思想性因素。
第二，寓思想教育於各個教學環節之中。除了課堂講課之外，還有輔導答疑、考試考查、批改作業、課外活動等環節，我們都應學生在這些環節中，既能夠表現出他們掌握知識的深廣程度，又能夠表現出他們的立場、觀點和思想感情，還可以看出他們的智慧和才華，教師可以因勢利導、循循善誘，還可以啟迪他們獨立思想、勇於創新、樂於奉獻。
第三，寓思想教育於師生的交往之中。師生關係除了表現在教學環節之外，更多的表現在師生平**的交往之中，以個別談心作為主要交往方式。透過談心，可以研究學生心理健康，交流思想觀點，增進師生感情。友好的交談，可以促進師生之間的相互信任，以誠相待，能夠收到課堂上難以得到的良好效果。學生可以視教師為良師益友，願把他們心中最為機密的事吐露給教師，求得教師的指導與幫助。有時學生可以提出各種知識性，哲理性很強的問題，要求教師給以解答，這就充分地說明了教書必然育人，育人需要知識的深刻道理。
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3 # 使用者5349901699940
一個具有強烈職業光榮感、歷史使命感和社會責任感的教師，一定能成為愛崗敬業、忠於職守、自覺履行教書育人、以高尚的情操、滿腔的熱情去教育引導學生全面發展的良師益友
教書育人具體表現意思是教師既要認真傳授科學知識，又要注重思想教育，要把二者有機地結合起來
第一，寓思想教育於傳授知識之中。我們所講授的知識中，一般都包括科學性因素和思想性因素。
第二，寓思想教育於各個教學環節之中。除了課堂講課之外，還有輔導答疑、考試考查、批改作業、課外活動等環節，我們都應學生在這些環節中，既能夠表現出他們掌握知識的深廣程度，又能夠表現出他們的立場、觀點和思想感情，還可以看出他們的智慧和才華，教師可以因勢利導、循循善誘，還可以啟迪他們獨立思想、勇於創新、樂於奉獻。
第三，寓思想教育於師生的交往之中。師生關係除了表現在教學環節之外，更多的表現在師生平**的交往之中，以個別談心作為主要交往方式。透過談心，可以研究學生心理健康，交流思想觀點，增進師生感情。友好的交談，可以促進師生之間的相互信任，以誠相待，能夠收到課堂上難以得到的良好效果。學生可以視教師為良師益友，願把他們心中最為機密的事吐露給教師，求得教師的指導與幫助。有時學生可以提出各種知識性，哲理性很強的問題，要求教師給以解答，這就充分地說明了教書必然育人，育人需要知識的深刻道理。