活動設計背景 　　小班幼兒在日常生活人際交往中，由於語言經驗缺乏，對語言認識程度不深，不能隨時調節語言的清淅度和形容程度，表達的時候受到語言調控，對顏色的表述只能用紅色、綠色來形容。根據這階段年齡特點，選擇了《貪吃的變色龍》。這一內容富有變化，故事新穎，而且描寫生動形象，適合小班幼兒的語言發展水平，也符合形象直觀思維方式，能結合圖畫，經過觀察理解單頁單幅大圖書，使幼兒能把觀察的內容運用書面富有感染力的語言來表述，提升幼兒的語言發展能力，這十分符合小班幼兒的視覺和認知發展特點。 　　活動目標 　　1．傾聽故事，理解故事內容，知道變色龍會變化顏色。 　　2. 學習正確地、按順序翻閱圖書。 　　3．願意參加表演活動，體驗色彩變化的奇妙。 　　教學重點、難點 　　重點：理解故事中變色龍變色的過程。 　　難點：能用簡單的語言說出故事。 　　活動準備 　　大圖書《貪吃的變色龍》。DVD一套，幼兒人手一本圖書，變色龍、小汽車、樹木和桌子的圖片各一張。 　　活動過程 　　一 變魔術匯入，教師出示變色龍變色圖片。 　　——猜猜它是誰？（蜥蜴）簡單介紹它的主要特點。 　　——你們想不想知道它有變色的本領？出示圖片。 　　白色變色龍——紅尾巴的變色色龍——黃身子的變色龍——綠腳的變色龍——黑色的變色龍。 　　教師：小朋友這隻蜥蜴真神奇！ 　　二 閱讀大圖書封面。 　　——引導幼兒觀察大圖書封面，認識主角變色龍。 　　教師：今天老師給小朋友們介紹一位新朋友，它就是剛才我講的蜥蜴，它還有一個名字叫變色龍。變色龍還給我們帶來了一個好看的 故事《貪吃的變色龍》，小朋友來看看，變色龍有什麼本領，好嗎？ 　　三 幼兒自主閱讀圖書，教師引導幼兒分析故事情節。 　　——請幼兒自己閱讀圖書《貪吃的變色龍》，P2頁-P7頁。(3—5分鐘) 　　——在幼兒看圖書前提出要求：讓幼兒找出變色龍什麼地方變色了，變成了什麼顏色；它為什麼會變色？ 　　——鼓勵幼兒邊翻書邊說出自己看到的情節。 　　——教師展示變色龍變色的圖片，幫助幼兒更好理解故事內容。 　　P2-P5頁引導幼兒說出完整句型：變色龍吃了什麼顏色的東西，它的什麼地方變成了什麼顏色。 　　小結：剛才變色龍吃了紅色小汽車尾巴變成紅色，又吃了黃色桌子身子變成黃色，還吃了綠色樹木腳也變成綠色。可是變色龍還是肚子餓，小朋友猜猜它還會吃什麼？ 　　(4)P6頁教師：變色龍它找不到東西吃了，它就吃了什麼？（影子）解釋什麼是影子以及它的顏色。變色龍變成什麼顏色了？咦，天黑了，變色龍呢？ 　　(5)P7頁教師：變色龍又吃了什麼呀？（月亮）然後它變得怎麼樣呢？