超前教育不利於孩子身體健康

生理：孩子的幼兒、童年、少年階段，身體都處在發育階段。孩子的身體素質才是第一位，其次才是智力發展。

提前學習，到了小學孩子就失去了學習興趣，或者學習專注力降低。過度學習也會讓孩子身體受到損害。

超前教育不利於孩子心理健康

心理：過多、過量的教育也會讓孩子精神上感到疲憊不堪。孩子可能會因為壓抑了天性，而和父母越來越遠。

孩子長期處於高度緊張的狀態，還可能情緒崩潰，做出極端的行為。

如何有效治理“超前教育”

‘錢學森之問’‘超前教育’在教育界引起了反思。

之所以培養不出傑出人才,是因為長期不考慮學生成長髮展的需要,導致學生的天性長期被忽視,而天性被忽視則不能使其自身潛能得到充分發展。當一個孩子的潛能得不到充分發展的時候,那麼被培養成人以後,就只能和其他人雷同,因而也就不可能有與眾不同的頂尖人才出現。

從這個道理來講,不是超前就能培養出傑出人才,而是在恰當的時間採取恰當的方式培養孩子,同時根據孩子的天性設定培養方案,根據孩子的成長髮展需要來決定如何去交流和培養,如此才有可能把孩子培養成為傑出人才。

所以,‘超前教育’不可能培養出傑出人才,只會揠苗助長,對孩子的成長造成傷害,對孩子的發展造成阻礙。我們不應當採取這種方式去培養孩子,這是很多家長急功近利的一種表現,我們應當避免這種‘超前教育’對孩子造成的傷害。”

在人的成長過程中,需要以散步的方式而非賽跑的方式去培養髮展,這背後的基本原理就是要按照孩子的天性去決定他的培養方案,去決定他的成長髮展,而不是把所有的孩子按照同樣的標準去培養,否則很難培育出傑出人才。

另一方面,不同人的發展速度應依據其天性和能力所決定,而不是按照單一標準去硬性規定,不適合的必然會對其發展造成損傷,唯有適合孩子獨特天性的評價標準才是最合理的、最利於孩子成長的。

“超前教育”不如培養孩子的習慣與興趣

良好行為習慣的培養對一個人一生都是非常重要的。良好的習慣養成，是早期教育的核心任務。家長應該努力讓孩子養成良好的生活習慣和學習習慣。習慣的培養需要從小養成，一旦錯過了黃金好習慣的養成期，而是讓孩子養成了壞習慣，以後就很難糾正過來。同時注重激發孩子的求知慾和學習興趣，如果過度教育，會使孩子長生厭學情緒，不利於孩子的成長。

孩子有自己的成長規律，比如3歲是直覺思維期，五歲才有形象思維，大班的孩子才開始出現邏輯思維的萌芽，8－12歲是記憶力最好的時期。讓孩子提前學習，避免“輸在起跑線上”，但是違背規律的學習，最後帶來的不僅僅競爭中快和慢的問題，而是跑偏方向或者跑反了的問題。

超前學習，不能提高孩子的智力。但是呢，可以提高孩子的學習成績。和他的思維習慣。這也就是我們所說的預習。提高孩子的智力方法，主要還是在食品上，還有一些平常的訓練上。還有一個就是中國有一個說法就是孩子的學習環境非常好，孩子在文昌會上學習，這樣也能旺文啟志。用好您家裡的“文昌位”，和孩子的生辰的“文昌星”，擺上一套能旺文昌的文昌筆，學習就能進步，提升學習運氣和考試運氣，早日“開竅”，成績還能提高，很簡單。早用效果好。