哈哈，想想總是給老師增加負擔將來誰會當教師，將來如果有家長說上夜班，孩子沒人管又怎麼辦？教師做為勞動者應該不應該有自己的權利拒絕

啥都不要，要啥權利啊！只要能跟別人一樣九點上班，五點下班，中午有休息就行！寒暑假可以不要！正常老師也按工齡歇年假就行啊！

其他都聽上面的，聽家長的，不留作業，和每天的45分鐘課堂要質量，讓娃在45分鐘學了，寫了，練了，掌握了！加油，老師們，加油，神童們！

作為教師，能享受啥權利？假期長了，都有人“羨慕嫉妒恨”，用心教育，總容易被曲解為“虐待”孩子，一談錢，就有違師德了

作為教師，我感覺沒有權利最好！比如賦予你監管學生使用手機。這權利你願意要嗎？所以，站在老師的角度，沒有權利最好！

我有兩點看法：

第一，對於教師的工作量，還沒有特別明確的規定，而教育部對於學生的作息時間、作業量等，都有明確規定。所以如果學校過程管理中教育者不遵守相關規定，也就是說只要教師的工作量增加了，就會間接增加孩子們的課業負擔，從而說明學校的管理違規了。任何學校管理者都沒有權力不按國家法律法規規定辦學，因此，隨意增加了一線教師的工作量是不合規的。

第二，教師的權力和義務是法律賦予的，如直接與教師權利義務關聯的《教師法》《教師資格條例》等，還有與教師相關，需要教師遵照執行的，如《未成年人保護法》《中小學教育懲戒規則》等。教師的權力是法律法規給的，與其工作量的大小無關，更不是因為工作量增加就可以得到額外的權利。

綜上所述，題主的說法是不可行的。

義務可以無限大，沒有人噴。權利嘛，想增加，不被噴死才怪呢！！！

老師，作為普通人，沒有什麼豪情壯志，也沒有什麼遠大的理想，只想有份穩定的工作，養家餬口的同時，為社會培養更多的有用之人。

老師們不需要什麼額外的權利，提幾點希望吧！

一是希望教育部門的領導們不要總是考慮自己的烏紗帽，家長說什麼就聽什麼。也應該實地考察一下，老師們的工作強度和老師們的生活情況，制定出切實可行的措施和方法，在家長和老師間找到一個平衡點。不能總是一味地滿足家長們的需求而忽視了老師的權利。在發生家校矛盾時，不要總是懲罰老師來息事寧人。應該分清責任，該處理誰處理誰。

二是希望領導們也不要用一些教育教學之外的東西來干擾教育教學。每年都會有大量的與教育教學無關的事務性的工作要求老師們必須完成，有時催得緊，只好耽誤上課時間。

三是希望教育部門的領導們，根據教育教學的規律來科學施治，不擾亂教育教學秩序，也不人為的加大老師的工作量，該怎樣幹，就怎麼幹。我覺得以改革的名義提高教育教學效率可以理解，但是以改革之名加大老師們的工作量完全不合理。

說這些吧，大家有什麼看法一起探討。

所以說必須把教師這個職業從體制內解放出來，推向市場，優勝劣汰，讓更多有能力但沒有機會工作的教師。來傳道解惑。把那些只依靠家長佛系的。放到更適合他們工作的崗位上。

幸運，我是教師，快退休了，可這樣的體制，選擇當老師的人群還有985，211的份嗎？全被那些三+二本科生搶去幹了吧！從此我們的教育就更有希望了！

首先根本不會給權利 其次假如給了 老師們也不會拿雞毛當令箭 算是給了也不要 有的不敢要 怕那些雨後春筍般湧現的大量與老師有不共戴天之仇的噴子 還有不屑要 本著愛信不信 問心無愧的態度 和懶得要 犯不著和登不上大雅之堂的一般見識 要了還附加一堆亂七八糟的 不夠麻煩的

讓學生延長在校時間，迫使老師也延長了在校時間，老師又要為社會做貢獻了！可以給老師自由的空間，如不要一天幾次點名，把老師困在學校，老師也是人，也有自已的私事！

減少點兒教育教學之外的負擔，特別是形式化報表、會議、彙報，把時間還給師生。多給予老師關懷，少點兒指手畫腳，減輕老師的心理負擔，內心力量充沛才能凝神聚力的培育和滋養學生。