一、認真審讀，整體感知鑑賞，首先應讀懂詩歌，力求從整體上把握作品的內容、主旨、情感傾向。
這當然要從詩的文字元號入手，在文字上下一番苦功，反覆咀嚼，但一些提示性的資訊，如標題、作者、註釋等也是不可忽視的。
標題往往包含許多資訊，如時間、地點、人物、思想內容、情感傾向、詩歌型別等，有助於把握詩歌內容，理解主題；作者能揭示詩歌的背景、創作的思想傾向等；註釋往往是對關鍵詞句、時代背景的交待，能幫助讀者更好地理解作品。在鑑賞時，對這些輔助性的東西一定要予以足夠的重視。
二、合理想像，感悟意境
鑑賞古詩的關鍵在於準確把握意境。所謂意境就是詩人的主觀情意與詩中描繪的圖景相融合而形成的情景交融、形神兼備的藝術境界。品味詩歌的意境，離不開想像。鑑賞詩歌應抓住具體的意象，調動自己的生活體驗，展開合理的聯想和想像去補充、拓展、豐富詩歌的意境。
三、吟詠推敲，品味語言
詩貴含蓄。由於詩歌要用極小的篇幅容納豐富的意蘊，所以，與其它作品的語言相比，詩歌語言更具抒情性、含蓄性、精煉性、跳躍性。鑑賞詩歌，如果對詩歌的語言意思不瞭解，就很難把握作者的情感。品味語言可以從下面幾個方面著手：
首先，品味關鍵。動詞、修飾語、疊詞、表顏色的詞等都是要關注的物件，而改變了詞性的詞，應特別予以重視。詩人為了煉字、煉意的需要，常常改變某些詞語的詞性，這些地方往往就是“詩眼”或“詞眼”。
其次，品味變化了的句式。詩歌為了格律的需要，給讀者留下藝術想像的"空間，不僅改變詞性，還常常顛倒詞序、省略成分。品味語言，還需將這些還原，把握詩意詩情。如“香稻啄餘鸚鵡粒，碧梧棲老鳳凰枝”（《秋興八首》）讀起來不知所云，但實際上是運用了倒裝，正常的語序應為“鸚鵡啄餘香稻粒，鳳凰棲老碧梧枝”。倒裝的目的只是要強調“香稻”、“碧梧”，透過稻粒的富足、梧葉的茂盛來反映盛世氣象。
第三，品味修辭技巧。弄清修辭手法及其所指的具體形象，把握表達效果，有助於正確把握詩句的深刻內涵。如2005年高考浙江卷第16題“荷花入暮猶愁熱，低面深藏碧傘中”（楊萬里《暮熱遊荷池》）運用了擬人的手法，寫出了荷花被西風吹動而躲藏於荷葉之中，似是“愁熱”的嬌羞之態，表露了詩人的憐愛喜悅之情。
四、明辨技法，賞析妙處
古典詩歌常透過各種表達技巧的運用曲折而藝術的抒情言志。鑑賞詩歌，也應從整體著眼，立足主旨，賞析表達技巧運用的妙處。如2005年高考全國卷Ⅱ鑑賞的《邯鄲冬至夜思家》，在把握了詩人冬至夜客居邯鄲驛站時思念家鄉親人的情感後，就很容易理解“想得家中夜深坐，還應說著遠行人”了。這兩句詩是詩人想像夜深了，家人還圍坐在燈前，議論自己這個遠行之人，從而將自己對家人的深切思念表達得含蓄而深沉。
一、認真審讀，整體感知鑑賞，首先應讀懂詩歌，力求從整體上把握作品的內容、主旨、情感傾向。
這當然要從詩的文字元號入手，在文字上下一番苦功，反覆咀嚼，但一些提示性的資訊，如標題、作者、註釋等也是不可忽視的。
標題往往包含許多資訊，如時間、地點、人物、思想內容、情感傾向、詩歌型別等，有助於把握詩歌內容，理解主題；作者能揭示詩歌的背景、創作的思想傾向等；註釋往往是對關鍵詞句、時代背景的交待，能幫助讀者更好地理解作品。在鑑賞時，對這些輔助性的東西一定要予以足夠的重視。
二、合理想像，感悟意境
鑑賞古詩的關鍵在於準確把握意境。所謂意境就是詩人的主觀情意與詩中描繪的圖景相融合而形成的情景交融、形神兼備的藝術境界。品味詩歌的意境，離不開想像。鑑賞詩歌應抓住具體的意象，調動自己的生活體驗，展開合理的聯想和想像去補充、拓展、豐富詩歌的意境。
三、吟詠推敲，品味語言
詩貴含蓄。由於詩歌要用極小的篇幅容納豐富的意蘊，所以，與其它作品的語言相比，詩歌語言更具抒情性、含蓄性、精煉性、跳躍性。鑑賞詩歌，如果對詩歌的語言意思不瞭解，就很難把握作者的情感。品味語言可以從下面幾個方面著手：
首先，品味關鍵。動詞、修飾語、疊詞、表顏色的詞等都是要關注的物件，而改變了詞性的詞，應特別予以重視。詩人為了煉字、煉意的需要，常常改變某些詞語的詞性，這些地方往往就是“詩眼”或“詞眼”。
其次，品味變化了的句式。詩歌為了格律的需要，給讀者留下藝術想像的"空間，不僅改變詞性，還常常顛倒詞序、省略成分。品味語言，還需將這些還原，把握詩意詩情。如“香稻啄餘鸚鵡粒，碧梧棲老鳳凰枝”（《秋興八首》）讀起來不知所云，但實際上是運用了倒裝，正常的語序應為“鸚鵡啄餘香稻粒，鳳凰棲老碧梧枝”。倒裝的目的只是要強調“香稻”、“碧梧”，透過稻粒的富足、梧葉的茂盛來反映盛世氣象。
第三，品味修辭技巧。弄清修辭手法及其所指的具體形象，把握表達效果，有助於正確把握詩句的深刻內涵。如2005年高考浙江卷第16題“荷花入暮猶愁熱，低面深藏碧傘中”（楊萬里《暮熱遊荷池》）運用了擬人的手法，寫出了荷花被西風吹動而躲藏於荷葉之中，似是“愁熱”的嬌羞之態，表露了詩人的憐愛喜悅之情。
四、明辨技法，賞析妙處
古典詩歌常透過各種表達技巧的運用曲折而藝術的抒情言志。鑑賞詩歌，也應從整體著眼，立足主旨，賞析表達技巧運用的妙處。如2005年高考全國卷Ⅱ鑑賞的《邯鄲冬至夜思家》，在把握了詩人冬至夜客居邯鄲驛站時思念家鄉親人的情感後，就很容易理解“想得家中夜深坐，還應說著遠行人”了。這兩句詩是詩人想像夜深了，家人還圍坐在燈前，議論自己這個遠行之人，從而將自己對家人的深切思念表達得含蓄而深沉。