閱讀習慣從小養成了，小時候性格比較孤僻，所以養成了看書習慣，喜歡躺著看書，小學五年級眼鏡就戴上了，所以對大部頭的書從來沒有畏懼感，而是探奇感，喜悅感。初中一年級讀了都梁《亮劍》這本書，就知道排成電視劇肯定會火，後來果真如此；但是李雲龍英雄之死這後半段沒有拍出來，頗為遺憾，感覺最精華的部分被拋棄了。

後來從事智力開發教學工作，專門訓練了眼部肌肉，321閱讀法等技巧，現在普通暢銷書速讀在每分鐘3000字以上，自己的Kindle裡面大概七百本書。

思維導圖在大學就接觸過，後來工作中一直也在應用，自己用百度腦圖比較順手，從事智力開發工作之後，開始自己手繪腦圖，發現了不一樣的感覺，對於思維腦圖理解又上升了一個層次。

記憶法屬於教學技巧範圍，學習記憶法並不能直接提高學習能力，記憶圓周率也是有技巧和方法的，只要你能把01-99的數字樁背誦好，記憶圓周率、手機號碼都非常輕鬆。

記憶方法如下：

山巔上一座寺廟（14）裡面一壺酒兒（1592），酒壺一流（6）留下來五座山（53），五座山上有五個寶寶（58），爸爸身上漂著酒氣（97），酒氣（97）漂到了酒山（93）上，酒山兩座（23），後面一座巴士（84），巴士上有六個兒童（62），兒童玩柳絲（64），柳絲掛住了珊珊（33），珊珊在爬山（83），山上有兩座旗子（27），一個旗子上有一個酒壺（95），另一個旗子有鈴兒（02），鈴兒響叮噹，爸爸（88）來了，帶著四姨（41），四姨拿著酒器（97）一流（16），流到了舊傘（93）上，舊傘下面有舅舅（99）撐傘，舅舅兜裡掏出三色旗（37），這時候五姨（51）來了，她是跳舞領舞（05）的。

從小沒有學習過專業的繪畫，只有初中上過美術課，但是從事教學之後，發現自己這方面還挺有興趣的，所以不斷練習和精進，結合了教學，發現自己頗有心得，甚至想過自己也出一本書，圖解唐詩宋詞，將唐詩宋詞和四格漫畫、現代詩結合在一起出版。