自閉症的孩子，學習力是非常差的。

目前，只能是父母，或者專業機構的人，不斷的手把手的去教導。。不停地教導

很可能，一般的孩子一學就會，一聽就懂的東西，他需要花費幾天的時間，教導幾十遍。

而且，都是很簡單的，難一點的。就更是奢望了

自閉症是由大腦神經調劑不平衡狀態導制引發的，表現為心緒心思縮小，意式狹窄，陌生感增加，向孤獨方問轉移，不愛用語言表達，也不願接觸外界環境，就象閉門清閒一樣，才適合自心裡反應，是一種危害人體正常思維想象能力的障礙性疾病，生活中和家人對視，是孩子在未發生自閉前，對家人接觸深刻，心腦中留下了深刻印象，沒有陌生感，恐怖感，敢表現自己願意表現的言行，當孩子走進校園，是換了外界環境，增加了陌生心裡，心裡受到了精神壓迫，不善於交接新事物，要改變這種狀態，還是要從這種病的原理中，找適應的方法來漸漸誘導，如外界的鮮花美景，或種種小動物，或畫片等，都是善象徵性的，孩子心裡不恐懼，慢慢心裡產生喜悅，開始接入新變化，扭轉大腦思維，壯大膽識，逐步適應外界新事物，認識新事物，改變自閉現象，回覆正常o

謝邀。關於兒童的自閉症，認為確定智力的年齡段是關鍵。就是一旦發現，就必須先看生理年齡，然後再去測試智力年齡。有條件的，可以通過幾組智力遊戲或由兒童醫生加以確定。沒有條件的，可以有意識地定期更換孩子的生活環境，或者帶孩子參加一些集體活動，以鍛鍊獨立自主的社交能力，或可以起到事半功倍的作用。

有些孩子的自閉症不明顯。就家裡吃飯穿衣交談與同年齡段孩子無異，但是換個環境就不行了。或家裡遇到客人就躲躲閃閃地，出行往往跟在父母后面，這會被認為膽小而忽略，或可以看成社交恐懼症，認為後天可以自愈不放在心上。

但是，隨著年齡增長，等孩子大了，發現這種恐懼感隨他一生，給生活學習工作成家立業方面帶來障礙，就是家長當初忽視，不當回事的嚴重後果了。

實踐中發現，有些學齡前兒童的自閉症，是可以自行矯治的。但是超過 9 歲的，就很麻煩了，必須需要家長的努力和耐心。也就是說，5~8歲是矯治的黃金時段，這一點需要家長重視不是？就是一旦在這個年齡段發現孩子不對頭的，自己束手無策的，或一再自行矯治一定時期無明顯改變的，必須及時去兒童醫院就診，以確定有無病史誘因。

其實自閉症兒童在課堂上不用太在意他是否有和老師目光注視。很多自閉症表面上，你看他在搖椅子，做其他小動作或者目光不跟隨老師走，但其實他正在聽課。就好比有時候我們正常人想題習慣性的轉筆一樣。而應該多多關注兒童是否聽進去，學會老師所教內容。與兒童溝通可以採用圖片溝通法。每個孩子都有自己的特點，沒必要強求每個孩子都一樣。請尊重孩子自身的發展特點。

這個就跟教學方法或者老師有關，老師的課題吸引不了他，或者他不喜歡這些教具，如果孩子不能按老師教的學，那就按孩子學的方式去教。武漢有家特殊學校定期會開展家長培訓，叫心之初特殊教育培訓學校吧，有時間的話可以去聽一聽學一學，地址在武漢市洪山區窩牛創意大廈三樓心之初教育。

雖然孤獨症的病因還不完全清楚，但目前的研究表明，某些危險因素可能同孤獨症的發病相關。引起孤獨症的危險因素可以歸納為：遺傳、感染與免疫和孕期理化因子刺激意見建議：該症一般起病於36個月以內，主要表現為三大類核心症狀，即：社會交往障礙、交流障礙、興趣狹窄和刻板重複的行為方式。社會交往障礙該症患兒在社會交往方面存在質的缺陷