沒得說，肯定是前者，前者既要教知識，還要教作人，教怎樣學習知識，難度之大可想而知。而後者，只是傳授知識，沒太多的口舌。

把聰明伶俐的學生和調皮搗蛋的學生教好，都是老師的責任。

我認為，在老師的眼中沒有差生，只有不下力的學生，寫這句話也許違心，但我始終認為，聰明來自於父母，而不是你後天的努力取得的，只有你努力取得的才是屬於你自己的東西。《傷仲永》就是很好的例子。

在老師眼中沒有傻學生，沒有笨學生，只有不努力學習的學生，調皮搗蛋不代表學生笨，而是沒有把更多的心思用在學習上，而是用於其他方面，這就如一個成人，沒有笨人，都會掙錢，只是多少而矣。

我也告訴過學生，努力+方法=成功。不是蠻幹，也不是靠耍小聰明取勝，要有耐心，要有恆心，要有堅持就是勝利的決心。要講究方法，要學會思考。那就是古人告訴我們的“學而不思則罔，思而不學則殆”。

著名教育家李振西說過，郭沫若無論在哪個學校，他都是郭沫若。我不知道各位看明白了嗎？

我也曾經告訴過我的學生，如果聽不懂老師講課也許是正常的，但是不認真聽課是不正常的。試想一下，一個認真聽課的學生還會犯錯誤，更何況一個不認真聽課的學生呢。

當然是後者。能把差生轉變為優生，如果沒有老師父母般的關心和教育，確實很難做到學生思想和成績的巨大提升。從這個角度分析，老師把優生教好固然需要努力，值得肯定，而要差生由差變好，則更多的體現了老師的擔當和付出。所以，為差生轉變而不懈奮鬥的老師加油。

不能說哪種更優秀，都不容易，都很優秀。

聰明伶俐的學生有對老師形成的挑戰，要求老師自身有更高的水平，能夠服人，能夠把學生帶到更高的高度。面對這樣的學生，老師的層次如果不高，不但會誤人子弟，還會讓自己走向失敗。面對這樣的學生，老師必須不斷學習，不斷提高，不僅在知識上，在格局上，在思想上，都要嚴格要求自己。

對於另一型別的學生，老師的知識要求標準不會降低，不如此就不能帶領學生進步。同時還要有巨大的耐心和調理學生心理的本事。這一類學生，先要收其心，方才能調動他全部的精力投入到學習中去。相比較而言，這些老師們比前一類老師更不容易。

做老師，本就是一件天下很難的事情。老師們每天面對的是一個個活生生的大小不等的人，每一個人都個性的，教育的目的不僅是讓他們成材，更重要的是成人。所以，無論是哪一類老師都不容易，都很了不起。

如果社會能有更多的理解、包容和支援，何愁我們的孩子不成人、成材，何愁我們不能早日立於世界之顛！

我曾經做過老師，有一個初三學生，成績排在班中上，全級中等，要考上大學根本不敢想，但肯學。當時我發覺她已有早戀的傾向，我直接給她寫了一封信，我說世界很大，也很精彩，如果你想到外面去看看，瞭解外面的世界，你就必須專心致志地學習，你才具備更多的知識去開啟外面的大門，否則你只能一輩子留在這個地方，平淡而又辛苦地過一輩子。這學生自此奮發學習，終於考上星海音樂學院。老師，這個職業真的要做好，不易！特別是現在的年代。