寶寶有自信心是好事，家長注意加強引導就可以了，引導的方法就是挫折教育，說簡單點就是有意識的為難她。

交給她一些她現在不能做到，但是透過努力可以做到的事。她接受了任務難以完成，這時候父母就是要及時交流，告訴孩子每個人都有做不到的事，所以不是你比別人聰明，而是你比別人學的早些。然後鼓勵她完成任務，給她獎勵，告訴她這是她努力的結果。班上的同學透過努力也會和一樣。

完成了一個任務後，再找難度稍微大一的任務，在這個過程中重複上面的過程。一般透過一段時間的鍛鍊，孩子應該會對自己有一個合理的認識。

同時也要注意，驕傲的孩子一旦自信心受挫，會走向自卑。所以家長找的任務一定要難易適中，在過程中也要鼓勵和鞭策，而不是潑涼水。

如果家長過早為孩子樹立起“比同齡孩子強”的自信，也許會給他造成自我認知的錯覺。由於這個孩子對自己太自信，別人甚至老師都不在他眼裡，所以言語之間有瞧不起他人的表露，對別人是一種傷害，長期下去，他也同樣不會得到別人的尊重，社交上會發生障礙，這是值得注意的。家長們要採取些方法避免，糾正孩子太過驕傲的心態。

一：不能打擊孩子的自信心。自信心的培養不是一件容易的事，值得好好維護，甚至還需要進一步培養和強化。當孩子表現出對某個問題有獨特的見解時，要明確表示肯定，當孩子帶著自信去參加考試、參與活動、出入某種場合時，一定不要打擊他，要給予鼓勵和支援。

二：讓孩子發現別人的優點。家長可以注意觀察跟孩子經常相處的小朋友，看看他們是不是在某個方面有優於自己孩子的地方，並把這種感覺跟自己孩子溝通，讓他看到別的小朋友也有自己的優點，有值得他欽佩和學習的地方，藉機引導他學會看到別人的優點，進而與小朋友們和平共處，相互敬愛。

三：對孩子進行一些“挫折教育”。 比如，家長髮現孩子自認為比較有把握的認知其實有不準確的地方，或者他認為很有把握的事情，其實未必真能做好，這時可以“較真”，找出確鑿證據，讓他看清自己的偏向和固執，從而使其明白：其實並沒有什麼“天才”，任何人掌握知識都是有限的，而且有可能還是不準確的，需要不斷學習、實踐，才能真正成才。

四：教育孩子尊敬師長。別人的才智學識是一回事，尊敬(尊重)是另一回事，不能因為長輩(甚至是同齡人)在某個方面知識或能力欠缺，他就可能不尊敬(尊重)他們。不妨讓他自己體會一下被別人漠視、歧視、不尊重時的感覺，他就會改善自己的言行了。

孩子有自信是好的，我們要區分這種自信來自結果還是過程。如果孩子認為自己現在比別人好是因為自己聰明而不是努力得來的，那麼，等孩子上學以後如果沒有好成績就會有挫折感了。

我們要做的是要注意我們對孩子的表揚。對孩子的表揚越具體越好。我們要關注過程，而不是結果，如讚美孩子聰明，很棒，這樣的表揚很空，孩子在這樣的表揚中就會驕傲自大的，如果我們讚美孩子關注過程，（如孩子比別人懂得多，是因為我們看了很多書，我們自理能力強是因為我們練習了很多次等等），這樣孩子會有很好的品質形成。