英國從15世紀末開始進行資本主義經濟的原始積累，農場主在農村大肆進行“圈地運動”，

大量廉價勞動力湧向城市，加速了英國工商業的發展。

國際貿易中心從地中海移到大西洋，英倫三島成為世界經濟中心。

1640~1688年資產階級革命建立起了代表資產階級和土地貴族的君主立憲政權，形成資產階級和貴族的聯合專政。

這決定了英國在政治、思想上保留封建主義傳統，在教育上也罩上了濃厚封建傳統的色彩。

這期間，社會學術思想方面，文世復興運動尤其是誇美紐斯的泛智論思想直接影響了英國的教育理論界，

16世紀上半葉的宗教改革則為英國教育體制的改革發展奠定了基礎。

1760年代至於1840年代的工業革命使英國打下了經濟上的霸主地位，

被稱為日不落帝國、世界銀行工廠。它也決定著英國近代教育制度的形成。

19世紀70年代後，經濟發展相對緩漫，國際地位日漸降低，到19世紀80年代工業生產居美國之後，

20世紀初，德國又超過了英國，究其原因，一是學校教育在培養科技力量上的失敗，二是忽視普及教育，

於是19世紀70年代後採取了一系列教育改革措施，頒佈了一系列重要的教育法令，逐漸形成比較系統的國民教育體制。

二戰後英曾追隨美國，以期擺脫困境但並未奏效，

50年代後美蘇爭霸格局形成，轉而與歐州其它國家聯合以抵抗兩霸，1970年正式加入西歐市場。

英國從15世紀末開始進行資本主義經濟的原始積累，農場主在農村大肆進行“圈地運動”，

大量廉價勞動力湧向城市，加速了英國工商業的發展。

國際貿易中心從地中海移到大西洋，英倫三島成為世界經濟中心。

1640~1688年資產階級革命建立起了代表資產階級和土地貴族的君主立憲政權，形成資產階級和貴族的聯合專政。

這決定了英國在政治、思想上保留封建主義傳統，在教育上也罩上了濃厚封建傳統的色彩。

這期間，社會學術思想方面，文世復興運動尤其是誇美紐斯的泛智論思想直接影響了英國的教育理論界，

16世紀上半葉的宗教改革則為英國教育體制的改革發展奠定了基礎。

1760年代至於1840年代的工業革命使英國打下了經濟上的霸主地位，

被稱為日不落帝國、世界銀行工廠。它也決定著英國近代教育制度的形成。

19世紀70年代後，經濟發展相對緩漫，國際地位日漸降低，到19世紀80年代工業生產居美國之後，

20世紀初，德國又超過了英國，究其原因，一是學校教育在培養科技力量上的失敗，二是忽視普及教育，

於是19世紀70年代後採取了一系列教育改革措施，頒佈了一系列重要的教育法令，逐漸形成比較系統的國民教育體制。

二戰後英曾追隨美國，以期擺脫困境但並未奏效，

50年代後美蘇爭霸格局形成，轉而與歐州其它國家聯合以抵抗兩霸，1970年正式加入西歐市場