現在社會需要全才，但是也需要在某個方面突出的“專才”。語數英三大科對於高考來說很重要，但是如果仔細分析，就會發現其實英語這一科在上學時有用，但是工作之後不是專門從事與它有關的專業工作，真的沒什麼用。我不是對英語有偏見，而是讓學生浪費了很多精力去學它，最後還不怎麼用。如果像上邊所說的三大主科也不分，確實能讓一部分在某一科比較弱的人避開自己的弱點有機會進行更好地深造。其實中國民國時期還有外國很多大學都會破格錄取一些專才，因為不可能每個人都是全才，全才並不能做到門門都精通。偉大如牛頓、愛因斯坦等人也不都是全才吧！所以我們不分文理不分主次學科是正確的，但是這條路想要走下去，走好了去還要花很長的時間去探索。

我想說的問題“千金一諾”已經說的差不多了。三大主科是基礎，不管是文科生還是理科生都要學好。對於“千金一諾”所說的學生在英語學習上花太多時間了，社會中應用的比較少，我不是很贊同，偏偏在生活和工做中，英語應用相對數學來說還是比較廣的，（當然數學是鍛鍊人的邏輯思維能力，如果直接應用來看是用的不多，但是無時無刻不關係到數學），比如我這種學渣英語學的非常爛，在工作中給我帶了很多不便。

民國時期也確實有很多傑出的大師都是偏材，比如錢鍾書、陳寅格等等。

說說我身邊兩個例子吧，我的體會很深。

我初中一要好同學，平時考試年級前一二名的成績，理所當然以超過我們縣一中二十多分的成績考上了縣一中。我們縣一中在整個湖南高中都很有名，2017年的升學率為88.89%，每年考取清北人數大概在7-11人之間，妥妥的省重點。

然後我這初中同學考上一中後，成績瞬間就被拖下來了，成績在班上五六十人裡面佔中間位置，其他科成績140分左右，最差也能達到130分，可要命的是他的英語沒有一次超過60分的。在高手如雲的一中，差2分成績排名都能拉好幾個名次，所以每次都被英語老師和班主任排擠各種嘲諷。他自己說已經很努力了，上數學課他在背單詞，上物理課也在背單詞，可英語成績就是提升不了多少。後來他漸漸放棄了，感覺學習非常累非常吃力。高三上學期上完後，他選擇拿畢業證然後去廣東工廠打工，我們所有同學都替他惋惜。現在他和他媳婦在潮州一家陶瓷工廠上班，雖然也拿著可觀的薪水，但是那活真心很累啊，純粹是靠賣苦力掙錢。聰明的人在什麼地方都聰明，雖然是賣苦力也埋沒不了他的能力。因為他掌握了別人沒掌握的技巧和自己發明了很多輔助工具，使工作得到便捷和提高生產效率，所以他每個月都掙的比別人多。

另外一位是我高中校友，隔壁班的，也是一個非常極端的案例，該同學除了英語成績開掛式的好到爆外，其它成績全部是渣，（語文成績會稍微好些，考試勉強及格）考試成績沒有一次是及格的。

他英語好到什麼程度呢，用它自己的話來說，老師已經教不了他了，上課經常給老師糾正錯誤，所有老師也從心底認可他英語方面的成就。我是親眼見過他的厲害，有一次它和其他幾位同學到我家玩，他隨手抱一本牛津雙語詞典，大家抽菸打牌的時候他就記單詞。還有次去他家玩，他妹妹和我說他在家也是，晚上就抱他的雙語詞典看，看到自然睡著，醒了繼續看。我是看到英語就怕，真心不懂英語為什麼會對他有這麼大的吸引力。這位校友高中沒上完，高三上了一個月後他告訴我，有個組織找到他，讓他去雲南支教。後來我的學習任務重，加上那個年代也沒手機，便失去了聯絡。