“作為一名老師，面對學生的不求上進和家長的漠不關心，老師應該怎麼辦？”俗話說，林子大了什麼鳥都有。既然有希望盡己所能，把孩子培養成人才的家長；當然也有不負責任，無所謂孩子能成為什麼人的家長。

我們每一個人都是單獨的個體，有獨立的思維、三觀、行事方式。我們自己認為正確的，在別人的三觀裡未必正確。而當我們需要和他人進行交流、互動時，談得來的一拍即合；談不來的就容易產生矛盾。但是，在很多時候，我們又不得不深陷其中。比如學生——家長——老師——學校。為什麼我們越來越發現，老師覺得很難和家長、學生溝通；家長、學生也對老師產生了很多誤解？原因，我想是因為很多人，越來越有自己獨立的想法和觀點，而且不容他人質疑。不願意以一個平等的“身份”和他人交往交流。不願意為他人付出，只想著自己應該如何得到。自己的利益絕不能被損害。都抱著這樣自私的想法，只看重自己，怎麼可能做到有效的溝通交流呢？

我們無法要求別人讓步，只能是做好自己為先。如果老師遇到這樣的家長和學生，首先要容許有這樣的人存在。其次，分別和家長、學生主動深入溝通，希望在學習方面，得到家長得積極配合。當然作為老師，在學校裡傳授知識給學生，並且關注在校表現，也會積極和家長溝通反映學生的情況。然後，可以向家長詢問，希望家長能夠給出一些想法和建議，目的是為了讓孩子在正當學習的年齡做好學生，學到應學的知識。和學生的溝通，主要是瞭解其為什麼不願意學習，如果不想學習又想幹什麼？告訴學生，為什麼在這個年齡應該坐在教室裡學習。多聽聽學生的想法，也適當瞭解其家庭情況，很多不愛學習的孩子，大多因為家庭情況特殊，或者在家的學習環境不好，父母感情有問題等等。

如果，老師已經竭盡所能做了自己能夠做的事，還是無法改變現狀，那就只能是放棄。

“永遠叫不醒一個裝睡的人。”

忙於生計的家長們也無暇管理孩子，第一次召開家長會，竟然沒有一個家長來參加。

但電影最後，孩子們不但愛上了學習，學習成績進步很大，對未來也充滿信心。

縱觀整個影片，嗝嗝老師主要從以下方面做起：

一是她明白每一個問題孩子的背後，都有讓其生根發芽的土壤，只有愛能夠拯救他們。在學校，她儘自己所能，為孩子們爭取到與其他班級孩子一樣的權利。學生們惡作劇，被學校要求停學，她極力維護他們。她像母親一樣關心這些孩子們的成長，慢慢的，孩子們喜歡上了她，變得Sunny自信起來。

二是發現優點，激發起內在的學習動力。在與孩子相處中，嗝嗝老師發現每個孩子都有不同的優點。從聚眾賭博的孩子身上，發現他具有超強的運算能力，極具數學天賦。從學生用乒乓球製造的爆炸事件中，看到孩子們具有的計劃與智慧，引導他們將才能運用在正確的方面，這讓孩子們不再自卑，從而激發起了內在的動力，嘗試挑戰自我。

三是因材施教，寓教於樂，讓知識迴歸生活本身。比如帶領孩子們走出教室，把課堂設在操場，透過玩籃球時球的彈跳，講述勢能、動能的物理知識。嗝嗝老師將知識與鮮活的生活結合起來，讓孩子們發現學習並不是一件枯燥無味的事情，極大地提高了孩子們的學習積極性。

做到這些，對於一位老師來說當然很難，但只要充滿愛心，用欣賞與鼓勵的方式來對待孩子，學生終會明白你的苦心，而努力去改變自己。