厚
成才先成人，育人先育德，落實立德樹人是教育的根本任務。
學校要將立德樹人融入思想道德教育、文化知識教育、社會實踐教育各環節，貫穿於教育各領域，努力創設和諧的育人環境，建立一流的育人隊伍，創新育人內容和模式，高質量完成立德樹人根本任務，促進學生全面發展、健康成長。
創設和諧育人環境。教師和學生是教育活動中最基本最關鍵的要素，師生關係是教育過程中最基本最重要的關係，直接影響到教育活動程序，決定了教育活動效果。師生之間應當互相尊重，友好相處。尊重和理解學生。教育是一項打動學生心靈、影響學生思想觀念的活動，而教學活動的效果也不完全取決於智力因素，還受到學生情感、態度、價值觀以及意志品質等因素影響。也就是說，離開了對學生人格的尊重和心靈的關注，教育教學活動效果也就無從談起。關注和親近學生。教師應當關注學生的一言一行，關注他們的喜怒哀樂、成功與失敗、困難與疑惑；既關注課堂上的表現，又關注課間的舉動；既關注他們校內的表現，又關注他們的家庭生活。因為關注，所以親近，進而瞭解，教育工作因此更具針對性、預見性和有效性。相信和包容學生。教師對待學生應當做到寬厚仁慈，包容學生身上的缺點，寬容學生的失誤，理性對待學生的錯誤，善於引導學生正確看待自我，讓學生在獲得歸屬感的同時，學會自我評價，自我激勵，自我成長。欣賞和激勵學生。教師應當敏銳地捕捉並及時表揚學生身上的閃光點，發現並肯定學生取得的成績和進步，鼓勵學生，讓他們形成高度的自我認同，產生強烈的自信心。
建立一流育人隊伍。班主任是學校教師隊伍的中堅和骨幹，是學校德育工作的核心力量，更是一個班級的靈魂，學校要努力提升班主任的管理能力和育人水平。舉辦專家講座，提升班主任理論素養。邀請專家到校做班級管理、學生身心發展特點等方面的報告和講座，提升班主任的理論素養和育人功底。舉辦班主任論壇，提升班主任育人能力。分享經驗和提供實操性指導，讓班主任們暢談工作中的困惑，共商問題解決的妙招和智慧。舉辦主題班會大賽，促進班主任專業化發展。藉助班主任主題班會活動，磨鍊班主任德育工作的專業性和實效性，促進班主任工作專業化發展。
創新育人內容和模式。進入新時代，教育必須解決好教育姓什麼的問題。課程育人。學校要把思政課當作立德樹人的關鍵課程、探索提升思政課的思想性、親和力和針對性。每名教師都應認真梳理各門專業課程所蘊含的思想政治教育元素和所承載的思想政治教育功能，納入專業課的教學，讓學生在增長知識中潛移默化地得到思想的薰陶和濡染。實踐育人。從學生日常的穿著、交往、文明禮儀、課堂紀律等點滴小事抓起，開展富有特色的德育活動，化知為行。活動育人。舉辦如誠信做人、崇尚科學、文明衛生、發揚傳統等德育系列專題教育活動，運用主題班會、校園廣播臺等載體，豐富校園生活，活躍學生身心，培養優良品德，樹立高尚人格。閱讀育人。讓學生愛上閱讀，走進閱讀的世界，與偉大的思想、偉大的智慧對話，培養學生精神的寬度、厚度、深度。家校共育。家庭是人生的第一所學校，家長是孩子的第一任老師，透過家委會、家長學校、家長課堂、家長微信群、QQ群，進一步加強家校共育機制。
學校教育，育人為本，德育為先。要落實全員德育，實現全員育人、全程育人、全方位育人；要堅持生活德育，透過班級文化建設，讓學生進行自我教育與同伴互助教育，構建一種有利於情感道德成長的校園生活環境，引導學生培育和踐行社會主義核心價值觀。
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成才先成人，育人先育德，落實立德樹人是教育的根本任務。
學校要將立德樹人融入思想道德教育、文化知識教育、社會實踐教育各環節，貫穿於教育各領域，努力創設和諧的育人環境，建立一流的育人隊伍，創新育人內容和模式，高質量完成立德樹人根本任務，促進學生全面發展、健康成長。
創設和諧育人環境。教師和學生是教育活動中最基本最關鍵的要素，師生關係是教育過程中最基本最重要的關係，直接影響到教育活動程序，決定了教育活動效果。師生之間應當互相尊重，友好相處。尊重和理解學生。教育是一項打動學生心靈、影響學生思想觀念的活動，而教學活動的效果也不完全取決於智力因素，還受到學生情感、態度、價值觀以及意志品質等因素影響。也就是說，離開了對學生人格的尊重和心靈的關注，教育教學活動效果也就無從談起。關注和親近學生。教師應當關注學生的一言一行，關注他們的喜怒哀樂、成功與失敗、困難與疑惑；既關注課堂上的表現，又關注課間的舉動；既關注他們校內的表現，又關注他們的家庭生活。因為關注，所以親近，進而瞭解，教育工作因此更具針對性、預見性和有效性。相信和包容學生。教師對待學生應當做到寬厚仁慈，包容學生身上的缺點，寬容學生的失誤，理性對待學生的錯誤，善於引導學生正確看待自我，讓學生在獲得歸屬感的同時，學會自我評價，自我激勵，自我成長。欣賞和激勵學生。教師應當敏銳地捕捉並及時表揚學生身上的閃光點，發現並肯定學生取得的成績和進步，鼓勵學生，讓他們形成高度的自我認同，產生強烈的自信心。
建立一流育人隊伍。班主任是學校教師隊伍的中堅和骨幹，是學校德育工作的核心力量，更是一個班級的靈魂，學校要努力提升班主任的管理能力和育人水平。舉辦專家講座，提升班主任理論素養。邀請專家到校做班級管理、學生身心發展特點等方面的報告和講座，提升班主任的理論素養和育人功底。舉辦班主任論壇，提升班主任育人能力。分享經驗和提供實操性指導，讓班主任們暢談工作中的困惑，共商問題解決的妙招和智慧。舉辦主題班會大賽，促進班主任專業化發展。藉助班主任主題班會活動，磨鍊班主任德育工作的專業性和實效性，促進班主任工作專業化發展。
創新育人內容和模式。進入新時代，教育必須解決好教育姓什麼的問題。課程育人。學校要把思政課當作立德樹人的關鍵課程、探索提升思政課的思想性、親和力和針對性。每名教師都應認真梳理各門專業課程所蘊含的思想政治教育元素和所承載的思想政治教育功能，納入專業課的教學，讓學生在增長知識中潛移默化地得到思想的薰陶和濡染。實踐育人。從學生日常的穿著、交往、文明禮儀、課堂紀律等點滴小事抓起，開展富有特色的德育活動，化知為行。活動育人。舉辦如誠信做人、崇尚科學、文明衛生、發揚傳統等德育系列專題教育活動，運用主題班會、校園廣播臺等載體，豐富校園生活，活躍學生身心，培養優良品德，樹立高尚人格。閱讀育人。讓學生愛上閱讀，走進閱讀的世界，與偉大的思想、偉大的智慧對話，培養學生精神的寬度、厚度、深度。家校共育。家庭是人生的第一所學校，家長是孩子的第一任老師，透過家委會、家長學校、家長課堂、家長微信群、QQ群，進一步加強家校共育機制。
學校教育，育人為本，德育為先。要落實全員德育，實現全員育人、全程育人、全方位育人；要堅持生活德育，透過班級文化建設，讓學生進行自我教育與同伴互助教育，構建一種有利於情感道德成長的校園生活環境，引導學生培育和踐行社會主義核心價值觀。