給學生髮獎狀沒有統一的標準，因為獎項不同，標準也就不同了，要視具體情況而定。
一、如果是單項獎勵，那麼獎勵的標準就比較單一了。
學校每年分給各班級的獎勵名額都是根據人數比例分配到各班級的，這就制約了獎勵的人數。為了獎勵某一方面比較突出的學生，學科教師就設立了很多單項獎。
比如各學科的學習進步獎，都是按照學習成績進步的大小來進行獎勵的。再比如文明禮儀之星，則是按照學生的行為習慣的表現來進行獎勵的。還有很多單項獎勵都是按照學生單項的表現為標準來發獎狀的。
二、如果是綜合性的獎勵，一般都是按照綜合評定的結果進行獎勵的。
每年春節之前，很多學校都要評選三好學生，三好學生都是按照綜合評定進行發獎的。
在評選過程中以成績為主要參考指標，如果成績差的學生則初選確定人員的時候直接就被排除了，所以學習成績好是第一位的。
成績好還不行，還要看學生的平時表現，行為習慣等方面。總得來說，能評上三好學生的學生都是出類拔萃的學生。
三、大人眼裡的獎狀無所謂，孩子眼裡的獎狀則是寶貝。
小小的一種獎狀，在大人的眼裡可能感覺到無所謂，很多家長也不以為然。自己的孩子得到獎狀高興，得不到獎狀也覺得無所謂。
但在孩子的眼裡，獎狀則變得無比珍視。他們覺得得到了獎狀就得到了一種認可，就變得非常自信，就可以在沒有得到的同伴面前炫耀了。他們覺得獎狀是自己的驕傲，是一種至高無上的榮譽。得不到獎狀總覺得沒有成就感，比別的孩子差。他們總是把獎狀放在家裡最顯眼的地方，並且還有點沾沾自喜的味道。他們看到獎狀總是樂呵呵的，得不到則會哭個不停
獎勵有校外獎勵、學校獎勵外和班級獎勵等。
校外獎勵一般頒給非常優秀的學生，比如市級、省級三好學生，還有參加各種競賽得獎，比如數學競賽、作文大賽、演講比賽等，不過這類獎很難得，有時候一個學校都不一定有一個。
不過，學校獎勵就容易多了，頒獎範圍廣，且名目很多，有三好學生、優秀學生幹部、優秀團（隊）幹部、優秀學生、優秀團（隊）員、進步之星、勤奮之星、寫作之星、體育之星、藝術之星、文明之星、衛生小標兵、愛心小標兵、敬老孝親小標兵等等。
三好學生獎，要求比較高，需德智體美勞全面發展，是所有獎項中份量最重的。我們學校三好學生的評審條件是：單科成績不得少於80分（準確地說應該是得分率百分之八十），年級50名之內，班級5名之內，名額不限。看起來條件不高，但是，我們學校生源比較差，能做到每科齊頭並進的孩子還真不多，比如有的孩子重視文化學習而忽略了體育鍛煉，所以體育成績達不到80分，也只得“望獎興嘆”了。所以，三好學生不是班級“評”的，也不需要班主任上報名額名單，而是由學校根據期末考試成績直接頒獎。
優秀學生幹部獎，比三好學生的要求就低了些：各科評均75分以上。注意，是“評均”而不是單科必須75分以上，這就容易多了。不過，得在班級擔任班委幹部才行。所以，這個程式稍微複雜一些，一是開學要上報班委幹部名單（以防期末有老師“作弊”），二是期末由班主任推薦一名班委幹部。但是，是否能評上，得拿成績說話，所以，班主任在推薦的時候，要兼顧班委幹部的“威望”和成績，否則，名額容易落空。
給學生髮獎狀沒有統一的標準，因為獎項不同，標準也就不同了，要視具體情況而定。
一、如果是單項獎勵，那麼獎勵的標準就比較單一了。
學校每年分給各班級的獎勵名額都是根據人數比例分配到各班級的，這就制約了獎勵的人數。為了獎勵某一方面比較突出的學生，學科教師就設立了很多單項獎。
比如各學科的學習進步獎，都是按照學習成績進步的大小來進行獎勵的。再比如文明禮儀之星，則是按照學生的行為習慣的表現來進行獎勵的。還有很多單項獎勵都是按照學生單項的表現為標準來發獎狀的。
二、如果是綜合性的獎勵，一般都是按照綜合評定的結果進行獎勵的。
每年春節之前，很多學校都要評選三好學生，三好學生都是按照綜合評定進行發獎的。
在評選過程中以成績為主要參考指標，如果成績差的學生則初選確定人員的時候直接就被排除了，所以學習成績好是第一位的。
成績好還不行，還要看學生的平時表現，行為習慣等方面。總得來說，能評上三好學生的學生都是出類拔萃的學生。
三、大人眼裡的獎狀無所謂，孩子眼裡的獎狀則是寶貝。
小小的一種獎狀，在大人的眼裡可能感覺到無所謂，很多家長也不以為然。自己的孩子得到獎狀高興，得不到獎狀也覺得無所謂。
但在孩子的眼裡，獎狀則變得無比珍視。他們覺得得到了獎狀就得到了一種認可，就變得非常自信，就可以在沒有得到的同伴面前炫耀了。他們覺得獎狀是自己的驕傲，是一種至高無上的榮譽。得不到獎狀總覺得沒有成就感，比別的孩子差。他們總是把獎狀放在家裡最顯眼的地方，並且還有點沾沾自喜的味道。他們看到獎狀總是樂呵呵的，得不到則會哭個不停
獎勵有校外獎勵、學校獎勵外和班級獎勵等。
校外獎勵一般頒給非常優秀的學生，比如市級、省級三好學生，還有參加各種競賽得獎，比如數學競賽、作文大賽、演講比賽等，不過這類獎很難得，有時候一個學校都不一定有一個。
不過，學校獎勵就容易多了，頒獎範圍廣，且名目很多，有三好學生、優秀學生幹部、優秀團（隊）幹部、優秀學生、優秀團（隊）員、進步之星、勤奮之星、寫作之星、體育之星、藝術之星、文明之星、衛生小標兵、愛心小標兵、敬老孝親小標兵等等。
三好學生獎，要求比較高，需德智體美勞全面發展，是所有獎項中份量最重的。我們學校三好學生的評審條件是：單科成績不得少於80分（準確地說應該是得分率百分之八十），年級50名之內，班級5名之內，名額不限。看起來條件不高，但是，我們學校生源比較差，能做到每科齊頭並進的孩子還真不多，比如有的孩子重視文化學習而忽略了體育鍛煉，所以體育成績達不到80分，也只得“望獎興嘆”了。所以，三好學生不是班級“評”的，也不需要班主任上報名額名單，而是由學校根據期末考試成績直接頒獎。
優秀學生幹部獎，比三好學生的要求就低了些：各科評均75分以上。注意，是“評均”而不是單科必須75分以上，這就容易多了。不過，得在班級擔任班委幹部才行。所以，這個程式稍微複雜一些，一是開學要上報班委幹部名單（以防期末有老師“作弊”），二是期末由班主任推薦一名班委幹部。但是，是否能評上，得拿成績說話，所以，班主任在推薦的時候，要兼顧班委幹部的“威望”和成績，否則，名額容易落空。