教學目標： 1.知識與技能 （1）能獨立認識本課4個生字，讀準多音字的讀音，並積累表示聲音的詞。積累詞語：著涼、孵蛋、暖和、鄰居、傻勁 （2）能正確、流利、有感情地朗讀課文。瞭解愛迪生小時候孵小雞的故事。進一步瞭解表示人物語言的句子中提示語的不同位置。 2.過程與方法：透過畫結構圖的方式理解文章內容。 3.情感、態度與價值觀：學習愛迪生勤于思考、大膽實踐的品質。 教學重點：瞭解愛迪生小時候孵小雞的故事。進一步瞭解表示人物語言的句子中提示語的不同位置。 教學難點： 知道愛迪生從小善於觀察、敢於實踐，後來成了著名的科學家。學習愛迪生勤于思考、大膽實踐的品質。 教學準備：多媒體教學課件。 教學過程： 一.啟發質疑，出示課題。 1.師：美國有位發明大王，你們知道是誰？ 2.交流（板書：愛迪生） 3.師介紹：愛迪生 （板書：愛迪生孵小雞） 4.教學“孵”（字形指導，瞭解字義） 二.學習生字，細讀課文。 1.自由讀課文，思考：愛迪生有沒有孵出小雞呢？愛迪生是個怎樣的孩子？ 2.生字教學給“噓、篤”正音。“摟”找姐妹字：樓簍 3.交流。（愛動腦筋、愛提問題） 4.齊讀第1節。 過渡：輕聲讀2-12節，思考：愛迪生提出了哪些問題？ 5.學生讀課文，劃出有關的句子。 6.交流找到的句子。 （1）這是怎麼回事？ 聯絡上下文，什麼事讓他感到奇怪？（指名讀第2節） 解決方法：愛迪生把母雞抱起來一看，呦，窩裡有10多個蛋。 （師生接讀第3節1、2句話） （板書：善於觀察） （2）奇怪，母雞今天下了那麼多蛋啊？ 解決方法：問媽媽。 （同桌分角色讀4-5） （板書：善於思考） （3）“蛋也和人一樣，會著涼嗎？ （男女生對讀6-7節） （4）“我為什麼孵不出來呢？” 思考：他是怎麼孵小雞的？ （指名一人扮演愛迪生，一人讀第8節第4句） （板書：敢於實踐） （分角色表演爸爸和愛迪生的對話） 7.完成詞句活動室第二題：說說劃線部分在句子中的位置有什麼不同。 8.思考：愛迪生為什麼孵不出小雞來？ 三.複習鞏固，適度拓展。 1.讀詞語：著涼、孵蛋、暖和、鄰居、傻勁 2.給句子配音（詞句活動室第一題） 3.送你一句名言：天才是百分之一的靈感，加百分之九十九的血汗。 4.師：希望每位同學都能像愛迪生學習，做個善於觀察、善於思考、敢於實踐的孩子。 四.課外延伸（可以任選一題） 1.查一查：愛迪生小時候的其他故事。 2.寫一寫：描寫人物之間的一次對話，注意句子中提示語的不同位置。 板書設計： 22.愛迪生孵小雞 善於觀察 善於思考 敢於實踐 教學反思： 在課堂上，我引導學生抓住“愛迪生是個愛動腦筋的孩子”為線索，透過各種形式的讀在文字中尋找答案，解決疑問，激起了學生濃厚的探究興趣。當最後一個問題“愛迪生為什麼孵不出小雞來？”出現時，孩子們表現出了極大的研究興趣。考慮到這個問題對於三年級的學生有一定的難度，所以在課前，我已放手讓學生蒐集過相關的資料，所以他們在課堂上興致勃勃地談了各自的觀點，終於解開這個謎團。這一教學環境的設計充分地發揮了學生的潛能，培養了其收集、整理資料的能力，初步嘗試了課程的整合。
教學目標： 1.知識與技能 （1）能獨立認識本課4個生字，讀準多音字的讀音，並積累表示聲音的詞。積累詞語：著涼、孵蛋、暖和、鄰居、傻勁 （2）能正確、流利、有感情地朗讀課文。瞭解愛迪生小時候孵小雞的故事。進一步瞭解表示人物語言的句子中提示語的不同位置。 2.過程與方法：透過畫結構圖的方式理解文章內容。 3.情感、態度與價值觀：學習愛迪生勤于思考、大膽實踐的品質。 教學重點：瞭解愛迪生小時候孵小雞的故事。進一步瞭解表示人物語言的句子中提示語的不同位置。 教學難點： 知道愛迪生從小善於觀察、敢於實踐，後來成了著名的科學家。學習愛迪生勤于思考、大膽實踐的品質。 教學準備：多媒體教學課件。 教學過程： 一.啟發質疑，出示課題。 1.師：美國有位發明大王，你們知道是誰？ 2.交流（板書：愛迪生） 3.師介紹：愛迪生 （板書：愛迪生孵小雞） 4.教學“孵”（字形指導，瞭解字義） 二.學習生字，細讀課文。 1.自由讀課文，思考：愛迪生有沒有孵出小雞呢？愛迪生是個怎樣的孩子？ 2.生字教學給“噓、篤”正音。“摟”找姐妹字：樓簍 3.交流。（愛動腦筋、愛提問題） 4.齊讀第1節。 過渡：輕聲讀2-12節，思考：愛迪生提出了哪些問題？ 5.學生讀課文，劃出有關的句子。 6.交流找到的句子。 （1）這是怎麼回事？ 聯絡上下文，什麼事讓他感到奇怪？（指名讀第2節） 解決方法：愛迪生把母雞抱起來一看，呦，窩裡有10多個蛋。 （師生接讀第3節1、2句話） （板書：善於觀察） （2）奇怪，母雞今天下了那麼多蛋啊？ 解決方法：問媽媽。 （同桌分角色讀4-5） （板書：善於思考） （3）“蛋也和人一樣，會著涼嗎？ （男女生對讀6-7節） （4）“我為什麼孵不出來呢？” 思考：他是怎麼孵小雞的？ （指名一人扮演愛迪生，一人讀第8節第4句） （板書：敢於實踐） （分角色表演爸爸和愛迪生的對話） 7.完成詞句活動室第二題：說說劃線部分在句子中的位置有什麼不同。 8.思考：愛迪生為什麼孵不出小雞來？ 三.複習鞏固，適度拓展。 1.讀詞語：著涼、孵蛋、暖和、鄰居、傻勁 2.給句子配音（詞句活動室第一題） 3.送你一句名言：天才是百分之一的靈感，加百分之九十九的血汗。 4.師：希望每位同學都能像愛迪生學習，做個善於觀察、善於思考、敢於實踐的孩子。 四.課外延伸（可以任選一題） 1.查一查：愛迪生小時候的其他故事。 2.寫一寫：描寫人物之間的一次對話，注意句子中提示語的不同位置。 板書設計： 22.愛迪生孵小雞 善於觀察 善於思考 敢於實踐 教學反思： 在課堂上，我引導學生抓住“愛迪生是個愛動腦筋的孩子”為線索，透過各種形式的讀在文字中尋找答案，解決疑問，激起了學生濃厚的探究興趣。當最後一個問題“愛迪生為什麼孵不出小雞來？”出現時，孩子們表現出了極大的研究興趣。考慮到這個問題對於三年級的學生有一定的難度，所以在課前，我已放手讓學生蒐集過相關的資料，所以他們在課堂上興致勃勃地談了各自的觀點，終於解開這個謎團。這一教學環境的設計充分地發揮了學生的潛能，培養了其收集、整理資料的能力，初步嘗試了課程的整合。