老師如何培養學生的能力？這問題問的好大好全面，估計估計啊國家教育部部長回答也得開個演講會了，我說說我的看法，僅供參考。
一 幼兒園老師如何培養孩子的能力。
現在孩子上幼兒園都比較早，孩子太小，幼兒園老師的責任與能力其實要求更高了才對，有的孩子甚至基本的自己能力都沒有，這就要求幼兒園老師具有一定的帶孩子經驗，能夠引導孩子學習基本的生活中的自理能力，能夠很好的和孩子溝通玩耍，協調小朋友之間的矛盾，處理孩子日常生活的些瑣事，再教導孩子學習一些基本知識的同時儘量多些引導孩子做些感興趣的活動，讓孩子的童年變的更快樂幸福，小朋友之間更融洽，教導孩子基本的禮貌行為，引導孩子學會兒童之間的友誼，讓孩子喜歡開幼兒園和小朋友們在一起學習翫耍。幼兒園可以說是真正上學的一個過渡期，以培養孩子樂趣，快樂性格，日常生活自立能力，集體精神為主，適當學習些幼兒知識，兒歌等，不要對孩子過度責難，恐嚇，容易造成孩子情緒低迷，厭煩去幼兒園，產生上學恐懼，嚴重的可能造成孩子的性格變的內向變的不在再活潑可愛，所以說幼兒園的老師很重要，一個好的幼兒園老師可以說是孩子的第二個媽媽。
二 小學老師如何培養學生的能力。
孩子在邁入小學後可以說是一個真正的學生了，正式進入了學習知識的階段，老師在正式課堂知識外還要多加觀察分析學生的特點與特長，比如美術，音樂，手工，書法，記憶力，思維活躍度等很多方面，根據不同學生的特點對孩子進行適當的輔導與溝通，以便於孩子能夠在自己所擅長的方面有所進步，他們所擅長的並不一定會用去太多時間，不會影響到正常學習，往往越是擅長的用的時間最短學習的卻最快，不是每個孩子都每一個方面都擅長的，只有擅長才能夠更好的做的更好。小學培養學生的能力不是太難只需要引導下，不建議小學生進校外輔導班學習太多東西，畢竟孩子還是沒有那麼多的精力，過大的強制性輔導往往會適得其反，小學的孩子還是儘量多些時間玩耍，畢竟孩子快樂的時光就那麼多，如果在孩子喜歡且擅長的方面適當引導學習下有時對孩子來說可能也是一種樂趣。
三 初中老師如何培養學生的能力。
到了初中學生基本進入了青春期，大部分處於叛逆期，正常的學習數量和和課外作業都比較多了，老師再培養孩子的能力方面大部分以課上學習的知識為主了，畢竟學習的目標更加明確，學生的很多愛好與特長沒有過多的時間去做進一步學習提升，有些特殊能力在課堂上依然是可以發揮的很好的，大部分孩子還是比較均衡，在培養學生的能力上在這個階段其實很重要，很多孩子性格塑造定型都在這個階段，而且這個時期學生的情緒不是特穩，思維活躍的厲害，想法多種多樣，在對學生的心理健康輔導和身體發育產生的困惑指引很重要，培養學生的獨立性，學習的自覺性，朋友的團結性，同學間友誼的尺度上，未來的理想引導等很多能力都需要這個階段完成，這些都需要老師除了課堂知識外教導，指引，鼓勵，調節的，能夠讓學生在這階段既有一個充實的學習，又有一個快樂難忘的時光。
對學生要張弛有度的進行管理，用自身的人格魅力來引導學生，現在的孩子都討厭說教，卻喜歡你跟他說一些和他們生活相貼近的事情，時刻掌握學生的心態，對於學生喜歡的進行最大限度的支援，如果孩子們的想法過於偏激 ，作為一名班主任，你應該用她們的思維方式進行引導，多帶孩子們做些活動，增強他們的凝聚力，讓他們彼此之間活絡起來，注意是他們感興趣的活動哦，我覺得既然你擔任班主任就該努力和孩子們打好關係，能揉入他們的生活，同時又能樹立你作為老師的威信，這個尺度就需要你來掌握了，孩子們雖有時會叛逆，但也還是會喜歡那些真心對他們好的老師，所以，既為人師，就該儘自己的一份力，讓他們健康成長。
老師如何培養學生的能力？這問題問的好大好全面，估計估計啊國家教育部部長回答也得開個演講會了，我說說我的看法，僅供參考。
一 幼兒園老師如何培養孩子的能力。
現在孩子上幼兒園都比較早，孩子太小，幼兒園老師的責任與能力其實要求更高了才對，有的孩子甚至基本的自己能力都沒有，這就要求幼兒園老師具有一定的帶孩子經驗，能夠引導孩子學習基本的生活中的自理能力，能夠很好的和孩子溝通玩耍，協調小朋友之間的矛盾，處理孩子日常生活的些瑣事，再教導孩子學習一些基本知識的同時儘量多些引導孩子做些感興趣的活動，讓孩子的童年變的更快樂幸福，小朋友之間更融洽，教導孩子基本的禮貌行為，引導孩子學會兒童之間的友誼，讓孩子喜歡開幼兒園和小朋友們在一起學習翫耍。幼兒園可以說是真正上學的一個過渡期，以培養孩子樂趣，快樂性格，日常生活自立能力，集體精神為主，適當學習些幼兒知識，兒歌等，不要對孩子過度責難，恐嚇，容易造成孩子情緒低迷，厭煩去幼兒園，產生上學恐懼，嚴重的可能造成孩子的性格變的內向變的不在再活潑可愛，所以說幼兒園的老師很重要，一個好的幼兒園老師可以說是孩子的第二個媽媽。
二 小學老師如何培養學生的能力。
孩子在邁入小學後可以說是一個真正的學生了，正式進入了學習知識的階段，老師在正式課堂知識外還要多加觀察分析學生的特點與特長，比如美術，音樂，手工，書法，記憶力，思維活躍度等很多方面，根據不同學生的特點對孩子進行適當的輔導與溝通，以便於孩子能夠在自己所擅長的方面有所進步，他們所擅長的並不一定會用去太多時間，不會影響到正常學習，往往越是擅長的用的時間最短學習的卻最快，不是每個孩子都每一個方面都擅長的，只有擅長才能夠更好的做的更好。小學培養學生的能力不是太難只需要引導下，不建議小學生進校外輔導班學習太多東西，畢竟孩子還是沒有那麼多的精力，過大的強制性輔導往往會適得其反，小學的孩子還是儘量多些時間玩耍，畢竟孩子快樂的時光就那麼多，如果在孩子喜歡且擅長的方面適當引導學習下有時對孩子來說可能也是一種樂趣。
三 初中老師如何培養學生的能力。
到了初中學生基本進入了青春期，大部分處於叛逆期，正常的學習數量和和課外作業都比較多了，老師再培養孩子的能力方面大部分以課上學習的知識為主了，畢竟學習的目標更加明確，學生的很多愛好與特長沒有過多的時間去做進一步學習提升，有些特殊能力在課堂上依然是可以發揮的很好的，大部分孩子還是比較均衡，在培養學生的能力上在這個階段其實很重要，很多孩子性格塑造定型都在這個階段，而且這個時期學生的情緒不是特穩，思維活躍的厲害，想法多種多樣，在對學生的心理健康輔導和身體發育產生的困惑指引很重要，培養學生的獨立性，學習的自覺性，朋友的團結性，同學間友誼的尺度上，未來的理想引導等很多能力都需要這個階段完成，這些都需要老師除了課堂知識外教導，指引，鼓勵，調節的，能夠讓學生在這階段既有一個充實的學習，又有一個快樂難忘的時光。
對學生要張弛有度的進行管理，用自身的人格魅力來引導學生，現在的孩子都討厭說教，卻喜歡你跟他說一些和他們生活相貼近的事情，時刻掌握學生的心態，對於學生喜歡的進行最大限度的支援，如果孩子們的想法過於偏激 ，作為一名班主任，你應該用她們的思維方式進行引導，多帶孩子們做些活動，增強他們的凝聚力，讓他們彼此之間活絡起來，注意是他們感興趣的活動哦，我覺得既然你擔任班主任就該努力和孩子們打好關係，能揉入他們的生活，同時又能樹立你作為老師的威信，這個尺度就需要你來掌握了，孩子們雖有時會叛逆，但也還是會喜歡那些真心對他們好的老師，所以，既為人師，就該儘自己的一份力，讓他們健康成長。