觀點：其實我們都做過學生，相較於現在的老師和學生的相處模式來說，現階段確實有進步，但是不得不說，有矯枉過正之嫌。古語長雲，一日為師，終身為父。作為老師倘若不是為了學生好，何必採取諸多措施來鞭策學生努力？關鍵問題在於老師採取的措施和學生家長接受程度之間的調和點究竟在哪兒？這是個難題，因為家長很多，但老師只有一個，也許個別家長非常贊同的做法，在某些家長眼中就是一種踐踏尊嚴的做法，難！

老師在信中說,“沒有考慮到個別差生和家長的感受及自尊,給個別家長造成了嚴重的心理傷害。家長早上聲稱要我去登門道歉,如若不然就把我告到西平縣教體局。我很惶恐,深感自己專業知識的不足,不能勝任四年級班主任的工作,故申請辭去。”而在信的最後,這位老師又進一步表示,自己已經心生魔障,不適合再在校園裡和孩子們在一起。

此前就明文規定過，不允許將學生的成績進行排名公示，目的在於保護學生的自尊心，而且現階段的教育政策都倡導文明教育，不允許對學生進行任何形式的體罰、變相的懲罰。但是客觀的說，凡事物極必反，而現階段的教育方式就存在這樣的問題，在我們那個年代，別說體罰了，被老師打說明老師還想管你，如果老師讓你坐到班級最後一排，那就代表老師徹底放棄你了。

現階段的教育模式對老師提出了諸多要求，既要老師能夠教得好，還要老師安撫的好。不能讓學生內心受傷，不能讓學生感覺壓力大，但是要求把學生教育好，這是個難題，自古以來，頭懸梁錐刺股下成才，就意味著想要學習的好除非自己有高度的自制力，在學生尚不具備高度自控力的情況下，老師的適度干預是必要的，否則老師打不得、罵不得、說不得、批評不得的教育方式下，老師只能是附屬物，難以有任何作為。

與其關心學生，給學生鞭策出事，被家長各種投訴，不如安安穩穩無所為，豈不是更好？所以說做老師難，難就難在這個地方。

每個家長的想法都不一樣，但是老師只有一個，面對不同家長不同的要求，作為老師你說該怎麼處理才能盡善盡美？

這是一個羅生門的故事，家長覺得我的孩子自尊心受創，都是因為你這個班主任把我家小孩的成績公佈到網上。必須對你做出嚴懲給我家小孩和我自己出口氣，看你以後還敢不敢。

老師呢也是鬱悶，把成績公佈到群裡是為了省事，這樣一個個私下問也沒時間回覆，挺麻煩的，結果又是被威脅又是要登門道歉的。

現在的年輕老師尤其是鄉下的老師，一人身兼數職，體育老師是他，美術老師是他，音樂老師是他，還要教文化課，還要任職班主任。每天忙的團團轉工資還低。

家長讓他登門道歉，他面子上過不去，一生氣就寫了辭職信，乾脆走了算了。於是老師丟了飯碗。

家長呢，理直氣壯，揚眉吐氣，看吧，我多厲害，把這無良老師給氣跑了，以後看誰還敢惹我。

所以最受傷的那個還是孩子，因為老師的失誤，自尊心稍微受了點打擊，不過這事誰上學期間還沒經歷過呢，不值一提。但是經過事情的進一步發酵，孩子真的受打擊了，去學校要被同學孤立，他家長這麼厲害誰還敢跟他玩呀。老師呢，則是帶著有色眼鏡看待它，畢竟同一戰壕的同事就是他家長給逼辭職的。

所以最可憐的就是孩子，什麼都沒做，卻承擔了所以的後果。