這種做法沒法說好或者不好。

只要是大家能接受他就是好的，這個方法很方便，教師的檢查也很方便，教師和家長相互的溝通更方便，如果用好的話，它就是好的方法，如果用不好的話，民怨沸騰，它就是不好的方法。

今天又是一個開學季，和期末考試一樣，幾家歡笑幾家愁，笑的是自家孩子還有點自制力，把寒假作業寫完了，愁的是沒有寫完作業的不給報名。

現在的家長普遍都在喊作業量大，連小學生都在說作業量驚人。其實有很多事情都可以分質和量的，有人說量可以帶動質的改變，的確有的可以，而另一些也未必帶動的了。

比如說我們孩子的作業量，無故的增加只會成為孩子的負擔，況且並沒有起到複習的作用。現在的孩子人手一個手機，寫不完直接搜手機查答案，這樣的寫作業方式並沒有提升孩子的成績，只是普遍的為了完成任務。所以寧願作業量少一些，給孩子自我思考的時間，才是真正能提升孩子成績的最好方式。在網路資訊時代，在家長群裡面交作業也有它一定的好處，首先這樣的方法就能督促孩子按時完成作業。再者也可以方便老師隨時隨地都可以掌握到孩子們的資訊。但是在孩子的學習教育方面不管用什麼方式方法，而作為家長的我們更有著不可推卸的責任和義務！

我們這裡也是是這樣。

一、學業作業的作用主要就是一方面檢查孩子對知識是否掌握，另一方面鞏固提高。最佳狀態就是讓孩子自己主動去做，然後自己檢查，改正錯誤。孩子沒有能力自己檢查改正的時候，由家長老師幫助檢查改正。

二、課外活動作業主要包括手工、社會實踐、家務勞動等，重要的是過程，而照片只能展示結果，顯示不了過程。

所以，我覺得有些只有結果的作業可以採用這種辦法，而過程更重要的作業還是慎用。而且，檢查作業只是手段，最重要的還是提高教師修養和能力，全面帶動孩子綜合發展，整體提高。

教師角度：我有理由說這樣做好！

學校老師建了一個群，孩子的作業都是在群裡發，孩子做完作業再拍照發到群裡，這樣做好嗎？作為教師，我旗幟鮮明地表示支援：我認為這樣做沒什麼不好，只有認真負責任的老師才會在下班回到家後，還在操心孩子的作業，惦記學生的學習，還在利用晚上的休息時間檢視家長您發來的作業檢查的照片。這樣的老師可以說是可遇不可求，作為家長，您應該偷著樂！

透過微信群推送作業，及時快捷，準確高效。學生回到家裡，家長可以第一時間瞭解孩子有哪些作業，老師有什麼具體要求。完成了多少，還有幾題沒做。有不明白的地方還可以與老師互動一下，互通有無。有很多家長對孩子的學習非常關心，何需老師叫？每天都主動檢查，認真批改，還督促孩子及時訂正，提高了孩子的學習效率。我相信，這部分家長是樂於見到老師在微信群裡佈置作業的。

要知道，不是所有的家長都那麼重視孩子的學習，有的家長甚至對孩子的學習不聞不問，漠不關心。你就算髮到微信群裡，他也不會去看，這些家長都是大忙人，孩子把孩子送到了學校，學習就成了老師的事情。他不管，他覺得他肩上有更重大的責任，那就是賺錢。有少部分家長除了不配合老師，還要指責謾罵老師。

這樣做無疑增加了家長和學生的負擔。從一個教師的角度來看，這樣做似乎提高了學生作業的完成率，對教學有一定的幫助。但是，不考慮家長是否有時間，每一次作業都調動全體家長的參與，顯然是不現實的。

這樣做不利於孩子養成自主學習的習慣，孩子的學習終究是自己的事情，老師要讓學生學會作業管理，從作業登記、思考、作答、檢查、訂正、上交的整個過程自主管理，讓學生真正成為學習的主人。