第一問的回答——
學習的重要性不言而喻，但要讓學生真正理解和有深刻體會，那還是有一定難度的，這也是為人師者特別是班主任要面臨的一個重要的問題。
有難度不等於做不到，要做到就必須講方法，當一般的傳統的說教起不到作用時，就要獨闢蹊徑，尋找有效的方式方法了。
教學工作中，我感受最深刻的就是講故事勝過講道理，特別是空洞的說教，而創造條件讓學生去“實踐”和“體會”，又要勝過單講故事。若將兩個方法結合起來，再加上道理，則會更好。歸納起來，即是故事+實踐+道理。
以上方法，還是單純停留在理論層面，下面舉幾個例子來說明則好理解了。
例一：
①故事——兩個同齡人，一個讀書成才，成為白領，工作8小時，月入過萬；另一箇中途輟學，淪為流水線工人，工作12小時(含加班)，月入不過三五千。
②實踐——“參觀”和採訪銀行行政工作人員和工廠流水線工人工作情況(都可用影片材料)，體會他們的受教育程度、工作狀況和收入情況的區別。
給學生講故事和講道理，語言表達要有刺激力，要有力量。
曾經這樣和學生講過，我們大多數人都懂得要愛自己，不會用刀來刺傷自己，因為那樣會令肉體受傷害，會疼痛會流血，這是連動物都有的自我保護的本能。但是，我們有的同學卻存在一種錯誤行為，那就是不愛學習。不愛學習的人，往往是拿著一把無形的刀，每天都在傷害自己卻全然不知，因為這個事情最“難”之處是當時似乎完全感覺不到疼痛。
作為學生，學習是天職。愛學習，是愛自己的最重要的表現。不愛學習，就是不愛自己。若長此以往，則既會荒廢學業，又是連動物也不如的人。
以上問題，其實就是幫助學生解決學習態度的問題。
第二問的回答——
如何教會學生學習，其實是幫助學生解決學習方法的問題。
學習是一種思維活動，有著其自身的規律，遵循規律，則事半功倍，反之則事倍功半甚至是事倍功無。其中最為迫切解決的就是激發學習興趣、掌握正確方法、養成習慣和培養學習品質。
激發興趣，我認為最為關鍵的還是在於教會學生體驗到學習的趣味，而體會學習的成就感，則是一個好方法。我常常告訴學生，你今天學會了1+1=2，就是一種收穫，進而第二天又學會了2x2=4，則是一種進步。學習做到每天有收穫和進步，儘管學習要付出辛勞，但是能苦衝尋樂，何樂而不為？
其次是指導學生掌握正確而高效的學習方法，尤其是適合學生自己的學習方法。
關於學習方法，不同科目，同一科目不同內容，不同的人，同一個人面對不同的學習問題，都有所不同。這樣說似乎還是讓人云裡霧裡，舉個例子就好理解了。
比如初中語文中的學習古詩詞，要過背誦和默寫關，消滅錯別字是其中一個關鍵問題。我常常叫學生在原每一個詩句中，都要找出1—2個易讀錯更易寫錯的字或詞並圈出來，然後就在旁邊抄3次，邊抄邊記，當堂拿下。日後再複習鞏固，每看到一次曾經的“抄寫”筆記，就提醒了自己一次，反覆幾次，就自己記住了。
當然，若讓學生自己去總結和歸納出最適合自己的學習方法，那就是很高的境界了。
第三是培養良好的學習習慣。運用正確的學習方法，努力學習，並持之以恆，就是培養一種良好習慣。比如語文預習的見生字詞的勤查字典或詞典的習慣，比如上述學古詩詞要消滅錯別字的習慣，比如做作業時要認真書寫的習慣等。正所謂習慣成自然。習慣一旦形成，就可產生一種強大力量，會促使學生不斷提高和進步，
最後是培養優秀的學習品質。優質的學習品質有很多，比如熱愛學習，比如做事認真一絲不苟，比如勤奮刻苦等等。擁有優質的學習品質，能在關鍵時候促使學生不怕困難，迎難而上，勇往直前，最終取得好成績。
但願上述回答，能夠給大家以有益的啟示。
第一問的回答——
學習的重要性不言而喻，但要讓學生真正理解和有深刻體會，那還是有一定難度的，這也是為人師者特別是班主任要面臨的一個重要的問題。
有難度不等於做不到，要做到就必須講方法，當一般的傳統的說教起不到作用時，就要獨闢蹊徑，尋找有效的方式方法了。
教學工作中，我感受最深刻的就是講故事勝過講道理，特別是空洞的說教，而創造條件讓學生去“實踐”和“體會”，又要勝過單講故事。若將兩個方法結合起來，再加上道理，則會更好。歸納起來，即是故事+實踐+道理。
以上方法，還是單純停留在理論層面，下面舉幾個例子來說明則好理解了。
例一：
①故事——兩個同齡人，一個讀書成才，成為白領，工作8小時，月入過萬；另一箇中途輟學，淪為流水線工人，工作12小時(含加班)，月入不過三五千。
②實踐——“參觀”和採訪銀行行政工作人員和工廠流水線工人工作情況(都可用影片材料)，體會他們的受教育程度、工作狀況和收入情況的區別。
給學生講故事和講道理，語言表達要有刺激力，要有力量。
曾經這樣和學生講過，我們大多數人都懂得要愛自己，不會用刀來刺傷自己，因為那樣會令肉體受傷害，會疼痛會流血，這是連動物都有的自我保護的本能。但是，我們有的同學卻存在一種錯誤行為，那就是不愛學習。不愛學習的人，往往是拿著一把無形的刀，每天都在傷害自己卻全然不知，因為這個事情最“難”之處是當時似乎完全感覺不到疼痛。
作為學生，學習是天職。愛學習，是愛自己的最重要的表現。不愛學習，就是不愛自己。若長此以往，則既會荒廢學業，又是連動物也不如的人。
以上問題，其實就是幫助學生解決學習態度的問題。
第二問的回答——
如何教會學生學習，其實是幫助學生解決學習方法的問題。
學習是一種思維活動，有著其自身的規律，遵循規律，則事半功倍，反之則事倍功半甚至是事倍功無。其中最為迫切解決的就是激發學習興趣、掌握正確方法、養成習慣和培養學習品質。
激發興趣，我認為最為關鍵的還是在於教會學生體驗到學習的趣味，而體會學習的成就感，則是一個好方法。我常常告訴學生，你今天學會了1+1=2，就是一種收穫，進而第二天又學會了2x2=4，則是一種進步。學習做到每天有收穫和進步，儘管學習要付出辛勞，但是能苦衝尋樂，何樂而不為？
其次是指導學生掌握正確而高效的學習方法，尤其是適合學生自己的學習方法。
關於學習方法，不同科目，同一科目不同內容，不同的人，同一個人面對不同的學習問題，都有所不同。這樣說似乎還是讓人云裡霧裡，舉個例子就好理解了。
比如初中語文中的學習古詩詞，要過背誦和默寫關，消滅錯別字是其中一個關鍵問題。我常常叫學生在原每一個詩句中，都要找出1—2個易讀錯更易寫錯的字或詞並圈出來，然後就在旁邊抄3次，邊抄邊記，當堂拿下。日後再複習鞏固，每看到一次曾經的“抄寫”筆記，就提醒了自己一次，反覆幾次，就自己記住了。
當然，若讓學生自己去總結和歸納出最適合自己的學習方法，那就是很高的境界了。
第三是培養良好的學習習慣。運用正確的學習方法，努力學習，並持之以恆，就是培養一種良好習慣。比如語文預習的見生字詞的勤查字典或詞典的習慣，比如上述學古詩詞要消滅錯別字的習慣，比如做作業時要認真書寫的習慣等。正所謂習慣成自然。習慣一旦形成，就可產生一種強大力量，會促使學生不斷提高和進步，
最後是培養優秀的學習品質。優質的學習品質有很多，比如熱愛學習，比如做事認真一絲不苟，比如勤奮刻苦等等。擁有優質的學習品質，能在關鍵時候促使學生不怕困難，迎難而上，勇往直前，最終取得好成績。
但願上述回答，能夠給大家以有益的啟示。