1.預習提前化：所有新知識的學習都有個過程，特別是有學習效率差的來說，知識缺失大，造成理解困難，提前預習，便於標準難點，認真聽講。

2.課堂吸收化：特別對新概念，新方法，一定做到當堂吸收、當堂消化。不會就問，不留死角。這當然得師生配合，老師的切入點也很重要。

3.抽象具象化：目前中、高考，新定義的題頻率都很高，就是因為這類題目難於理解，區分度好。平時就要善於把抽象概念具象化，比如函式概念特別抽象，那你就要主要有具象化的能力，比如：一次考試，學號、成績的對應就是函式，這時，相應的A、B、f就弄清楚了，裡面要求的。“允許多對一、不能一對多”也豁然開朗!

4.熟練反覆化：根據記憶曲線，新學習的知識，馬上覆誦，哪怕課間十分鐘，也要馬上記一遍。林根老師幾十年教學，經常看有些孩子貌似不學、或感到學的很輕鬆，實際上，他（她）們功夫在課外，有的還經常嘴裡唸唸有詞，甚至睡前都要再梳理一下當天學的東西。真的是“天才源於勤奮”!

5.練習反饋化：每個知識點的掌握，練習題必不可少，學生家長要配合一下，看哪些會了，哪些不會。不會的一定反饋給老師，加強講解，除了學生獲得再次領悟外，也利於教學相長，使老師的教學更加完善。

透過這五化學習法，林根老師的教學很有成效，去年輔導的一高三文科生，三個月時間從110到高考142分，那個徐學生特別服林根老師。當然，由於成績是突擊上去的，大一還會遇到問題，林根老師又跟了一段時間，現在徐同學利用這五化法，自主學習的很好!

換一個角色思考問題，剛上班那會，作為一個員工，想的是完成這一週領導安排的任務，沒有過多的去想為什麼做這個工作，工作做了除了工資之外，還有什麼？就死幹活。慢慢到了現在27左右，年齡到了一個尷尬的時間，做一份事情需要跳過一個角色的思維方式，需要考慮員工的想法，管理者的想法，老闆的想法，之間必然有矛盾點，需要找到一個平衡點，思維的鍛鍊影響著27歲之後的方向，回到家鄉還是留在廣州。

阿師佛陀！如是我聞，於意云何？

首先是賈題韜先生的《論開悟》，明白自己這一生為什麼來人間？《論開悟》分前後兩本，我準備把兩本書合成一本。

其次是讀老子，孔子，釋子（釋迦牟尼佛的中國文化式的尊稱），聖經，古蘭經，為的是明白認識的歷史。

第三是《禪釋易經》和《中天八卦》，這兩本書現在只是一個構思。但是這兩本書的基礎是上面的總結。

思維科學，人類最美的花園。思維模式，可交叉分類到上百種。我最關心的最實用的有兩種。

一是“自然思維”。效法自然現象與法則，可靠實惠。例如: 蝴蝶效應，馬太效應，長尾效應，水桶效應，正態分佈，森林法則，熵增原理，自洽機制，基因變異。幾百上千，太多太多。

二是“疊代思維”。疊=疊加+積聚+複合+簡併，代=代用+代替+代理。不斷更新換代，追求極簡模式。廣泛用於程式設計，是智慧設計的核心理念。例如: 漢字六藝(顧名思義)，英語構詞(格林"佛納"格拉斯曼三律)，圓錐座標(宇宙學)，畫法幾何(積聚法)，二極體矩陣(物理模式)，線性化處理(就非線性問題)，遍歷原則(時空互換)，等效代換(以蛋代肉)，兵者詭道(真假互濟,奇正並舉)。

有道是，勇者無敵，仁者無敵，智者無敵。再加一個: 思者無敵。廉頗老矣，望後生思者居上。

三級光明思維會讓你豁然開朗：一級光明思維，東方不亮西方亮（辨證思維）。二級光明思維，塞翁失馬焉知非福（太極陰陽轉變思維）。三級光明思維，發生就是恩典（因果報應思維）。唯物論 唯心 論 唯識論影響人的思維觀念。從而形成不同的世界觀 人生觀 價值觀。付出行動後會產生各種各樣的結果。