要確定蹣跚學步的孩子或學齡前兒童的發育是否在正常軌道上，以下9個問題可以幫你做判斷。
大多數3歲的孩子都可以說出身體部位、日常用品等詞彙，以及基本的代詞，如“你”“我”“他”等。這個時候的孩子也會開啟“十萬個為什麼”的模式。語言或發音問題是學習障礙的最初表現之一。如果孩子的聽覺或語言處理出現障礙，其大腦就難以對聲音或語言進行正確解析。
長期從事特殊教育的專家M a r kGrif f in說，未確診的聽力損失，甚至是慢性耳部感染，也會推遲說話時間。孩子在出生的時候就要檢測聽力，5歲左右應該再檢查一次。如果你對此感到擔憂，也可以在孩子5歲之前多去醫院做檢測。
3歲大的孩子，也就是學齡前兒童， 應該已經理解“數字”的概念，並且能夠利用手指來表示自己的年齡。這個年齡的孩子應該會“數數”，並且可以按照順序說出幾個數字（儘管經常會跳過某個數字）。等到了4歲的時候，通常能夠數到20。
Griffin博士說，如果孩子一直學不會計數的話，會干擾對數字的理解，以及對時間的認知，這是一種明顯的學習障礙，家長一定要重視。
3～4歲的孩子應該能夠認識一些文字，甚至是自己的名字。如果在這方面落後於大多數同齡人，那可能是語言處理障礙或閱讀障礙，這是一種會導致閱讀、寫作和拼寫困難的學習障礙。美國國立衛生研究院的一項研究顯示，患有多動症的兒童，在大腦發育的某些方面可能會比其他同齡兒童落後至多3年。
Parlakian稱，孩子剛上幼兒園的時候，社交和情感技能是非常重要的。他需要有能力跟同齡人合作，而且在沮喪的時候，能夠管理好自己的情緒，不打人，不發脾氣。
Parlakian還表示，5歲的孩子應該能夠以適合自己年齡的方式控制自己的情緒，比如堅持克服障礙或挑戰，而不是像年幼的孩子那樣沮喪地放棄。
如果你的孩子並不是這樣表現的， 這也並不意味著他一定患有多動症或將會發展成學習障礙。Grif f in博士建議家長要密切關注孩子的情況，以便進行早期干預。
3～4歲的孩子大都能夠自己正確使用餐具，而不是用拳頭攥緊餐具。同樣地，學齡前兒童也能夠掌握正確的握筆姿勢。不會做這些的孩子，可能在精細運動技能上出現延遲，這是書寫困難的早期跡象，也是一種學習障礙。
如果孩子會忽略別人的“呼喚”，那可能暗示著聽覺或視覺處理方面的缺陷，這會阻礙他理解和利用聽到或看到的資訊的能力。同時，這些缺陷會影響孩子的語言和記憶，還會影響他判斷物體在空間中的具體位置。
想讓一個學齡前兒童待在一個地方不動，那是不可能的。3歲左右的孩子是最閒不住，最愛晃盪的。他應該對上下樓梯、擰開門把手都駕輕就熟。如果你的孩子還做不到，那可能會有嚴重的運動發育遲緩。
3～4歲的孩子在跟小夥伴們玩的時候，不應該僅僅是站在那裡，而是會積極地參與進去，跟小夥伴們打成一片。如果沒有的話，建議你向兒科醫生諮詢一下，看孩子是否在社交技能方面有所延遲。
學齡前兒童可以回答關於自己在書中看到的東西的問題，並可能根據書中的插圖編故事。4歲的孩子大多還能背出書中喜歡的句子或詩詞。如果這本書你給他讀過，等再次給他讀時不小心忘記讀某一部分，他會提醒你。
Parlakian說，這意味著孩子正在學習利用圖片講故事的能力，而且他明白書中一些符號的意思，這都是孩子早期重要的識字技能。
要確定蹣跚學步的孩子或學齡前兒童的發育是否在正常軌道上，以下9個問題可以幫你做判斷。
1.詞彙量是否超過200個大多數3歲的孩子都可以說出身體部位、日常用品等詞彙，以及基本的代詞，如“你”“我”“他”等。這個時候的孩子也會開啟“十萬個為什麼”的模式。語言或發音問題是學習障礙的最初表現之一。如果孩子的聽覺或語言處理出現障礙，其大腦就難以對聲音或語言進行正確解析。
長期從事特殊教育的專家M a r kGrif f in說，未確診的聽力損失，甚至是慢性耳部感染，也會推遲說話時間。孩子在出生的時候就要檢測聽力，5歲左右應該再檢查一次。如果你對此感到擔憂，也可以在孩子5歲之前多去醫院做檢測。
2.理解“數字”的概念3歲大的孩子，也就是學齡前兒童， 應該已經理解“數字”的概念，並且能夠利用手指來表示自己的年齡。這個年齡的孩子應該會“數數”，並且可以按照順序說出幾個數字（儘管經常會跳過某個數字）。等到了4歲的時候，通常能夠數到20。
Griffin博士說，如果孩子一直學不會計數的話，會干擾對數字的理解，以及對時間的認知，這是一種明顯的學習障礙，家長一定要重視。
3.能夠認識一些文字3～4歲的孩子應該能夠認識一些文字，甚至是自己的名字。如果在這方面落後於大多數同齡人，那可能是語言處理障礙或閱讀障礙，這是一種會導致閱讀、寫作和拼寫困難的學習障礙。美國國立衛生研究院的一項研究顯示，患有多動症的兒童，在大腦發育的某些方面可能會比其他同齡兒童落後至多3年。
4.管理自己的情緒Parlakian稱，孩子剛上幼兒園的時候，社交和情感技能是非常重要的。他需要有能力跟同齡人合作，而且在沮喪的時候，能夠管理好自己的情緒，不打人，不發脾氣。
Parlakian還表示，5歲的孩子應該能夠以適合自己年齡的方式控制自己的情緒，比如堅持克服障礙或挑戰，而不是像年幼的孩子那樣沮喪地放棄。
如果你的孩子並不是這樣表現的， 這也並不意味著他一定患有多動症或將會發展成學習障礙。Grif f in博士建議家長要密切關注孩子的情況，以便進行早期干預。
5.能正確使用餐具3～4歲的孩子大都能夠自己正確使用餐具，而不是用拳頭攥緊餐具。同樣地，學齡前兒童也能夠掌握正確的握筆姿勢。不會做這些的孩子，可能在精細運動技能上出現延遲，這是書寫困難的早期跡象，也是一種學習障礙。
6. 忽略別人的“呼喚”如果孩子會忽略別人的“呼喚”，那可能暗示著聽覺或視覺處理方面的缺陷，這會阻礙他理解和利用聽到或看到的資訊的能力。同時，這些缺陷會影響孩子的語言和記憶，還會影響他判斷物體在空間中的具體位置。
7.不愛動想讓一個學齡前兒童待在一個地方不動，那是不可能的。3歲左右的孩子是最閒不住，最愛晃盪的。他應該對上下樓梯、擰開門把手都駕輕就熟。如果你的孩子還做不到，那可能會有嚴重的運動發育遲緩。
8.不喜歡跟小夥伴玩耍3～4歲的孩子在跟小夥伴們玩的時候，不應該僅僅是站在那裡，而是會積極地參與進去，跟小夥伴們打成一片。如果沒有的話，建議你向兒科醫生諮詢一下，看孩子是否在社交技能方面有所延遲。
9.難以記住看到過的東西學齡前兒童可以回答關於自己在書中看到的東西的問題，並可能根據書中的插圖編故事。4歲的孩子大多還能背出書中喜歡的句子或詩詞。如果這本書你給他讀過，等再次給他讀時不小心忘記讀某一部分，他會提醒你。
Parlakian說，這意味著孩子正在學習利用圖片講故事的能力，而且他明白書中一些符號的意思，這都是孩子早期重要的識字技能。