這位家長可以和孩子一起看一下動漫，然後融入到他們的想法之中。

我之前去漫展的時候，就看到過一位家長帶著一對雙胞胎，孩子大約七八歲左右，打扮成角色的人物。母親十分的支援孩子，和母親相處得也非常好。當我提出說要跟這一對雙胞胎照個照片的時候，孩子表現的落落大方，與外人的交流也很和善和恰當。

有時候不要孩子做錯什麼，你就否定它是錯的，很多事情沒有引導對方向。刻意模仿有時候也是對偶像的一種崇拜，加之利用的話會使它成為一種努力向上的力量。

題主在提問題的時候沒有說孩子是多大的歲數，也沒有提出看的是什麼樣的動漫。如果是青春期的孩子的話，叛逆心理非常重，刻意的反對會導致其更加強烈的反抗。如果是7到12歲的孩子，這個時候的孩子是屬於認同與相對統一的心理，他在尋求別人的認同和肯定，在這個階段，鼓勵和幫助是最為主要的，糾正則為其次。若是學齡前兒童的話，這個時候的孩子是處於絕對領導力情況下，你說什麼他就會幹什麼。

建議家長去看一下教育心理學的相關內容，找到正確對待孩子的方法。孩子也是人，你給他相對的幫助和尊重，他在長大以後也會懂得如何尊重他人。

另外如果說是比較好的動漫作品的話，可以鼓勵孩子去看，如果是一些不入流的動漫作品，或者與孩子年齡不相符合的動漫作品的畫，要堅決制止。

不知樓主兩個孩子多大，但看到提及“2+3等於多少背50遍都不記得”，估計孩子應該在學齡前或者小學低年級。

這麼大的孩子對於喜歡的東西，痴迷並願意模仿是正常現象。但鑑於樓主說的別的孩子和他們想法不一致，不和他們玩......我覺得急需大人改變一些做法。

首先，孩子們除了看動畫片這個娛樂專案外，爸爸媽媽要多帶孩子進行其他娛樂活動，例如全家一起去爬山、去公園玩耍或者全家玩一些有趣的益智類遊戲，例如下棋或者教孩子玩撲克牌；或者給孩子們讀讀書。總之，就是減少孩子們看動畫片、看電視的時間。讓孩子有更多的戶外活動、與人交流的時間，擴大孩子們的興趣點，而不是沉迷在看電視這件事情上。

看電視時間過長，扼殺孩子的創造力、影響孩子的專注力、阻礙孩子的認知力、引發電視孤獨症等等一系列的問題。

德國兩個兒童心理學家皮特·溫特斯坦及羅伯特·J·瓊維斯以無可反駁的方式展示了電視對兒童創造力的傷害。他們進行的是“畫小人”測試，兩組5歲兒童，第一組幾乎不看電視，第二組每天平均看3小時電視，結果一目瞭然。

　　第一排小人是每天看電視時間不超過1小時的孩子畫的。

　　第二排小人是每天看電視超過3小時的孩子畫的。

　　第三排，是那些看電視時間和內容不受限制。

孩子在看電視時，大腦主管高階精神活動的前額葉幾乎沒有任何活動，因為眼睛將接收到的資訊直接傳達給驅動雙手的神經，不經過前額葉部，長期反覆接受同樣的刺激，前額葉部的功能就得不到發展並會逐漸衰退，大腦被訓練成了只對電視發生反應的變異腦。長此以往，容易導致孩子注意力和記憶力低下，缺乏時間觀念、目標性和計劃性，耐心也會相應降低。

兒童思維分析力差，模仿性很強，長時間的與電視相伴易導致兒童只對電視節目感興趣，對周圍事物漠不關心，社會交往能力差，性格變得孤僻，很可能導致孩子患上電視孤獨症。

以上這兩條在樓主孩子身上都已經出現端倪了，所以，減少看電視，多帶孩子戶外活動，這一改變刻不容緩！

另外樓主說孩子“2+3等於多少背50遍都不記得”，這一點也是錯誤的做法，數學孩子要先理解，才會運用，不是死記硬背得來的。

如果在日常生活中讓孩子理解加減的概念，學起來更輕鬆，例如一個孩子拿2塊糖，另一個孩子拿3塊糖，把其中一個孩子的糖，給另外一個孩子，那這個孩子一共幾塊糖，讓孩子數一數，他們就更容易理解2+3=5了。