最容易出問題的幾個關鍵環節：
1、坐姿，很多老師和家長沒注意到這一點，其實正確的坐姿對人們長時間的寫字很有幫助。從這一點來看，在家裡備一張兒童專用的書桌椅似乎更好。
2、筆桿位置，應靠在食指根部。網上看到大量的圖片直接靠在虎口最裡邊位置，實際是不對的。靠哪兒位置不對將直接影響運筆速度與靈活性。
2、頭部位置，即眼睛與書本的距離。如果太近，將很可能會導致近視眼，所以一定要從一開始就注意坐姿，從頭就習慣了正確的做法，今後就會習以為常了。
有人歸納了握筆口訣如下：—抵二壓三襯托，指實掌虛腕靈活，角度適宜方向正，筆畫輕重細琢磨。
首句中的“一抵”是指用中指的指甲根從筆桿的下方將筆從下往上抵住，筆桿留出一寸長的距離，一般是在旋筆刀旋出錐形的根部。
“二壓”是指用大拇指從裡側、食指從外側將筆捏緊後往下輕壓，拇指和食指的指肚著力，這樣捏時指肚面大，肉軟且厚，不用費很大力氣就能將筆握緊。
“三襯托”是指無名指、小指略彎曲成前後狀，兩指成一平面貼於桌面，再加上掌側要貼實桌面，從而將中指及整個筆托起，形成既穩且活的握筆姿勢。
第二句的“指實”是指：食指、中指、無名指、小指緊貼靠實。“掌虛”是要求無名指和小指不可蜷回掌心該姿勢非常多，二指蜷回掌心，使中指失去託力，造成書寫不穩狀即掌心是空的。“腕靈活”是指手腕不能拿勁，要放鬆、靈活，以便在書寫時運用手腕的運動而達到“巧”的效果。
第三句的“方向”是指筆尖和筆桿的方向，正確的筆尖方向一般應指向前方，而筆桿的朝向應是右後方。
第四句的“筆畫輕重”是指書寫時用力的輕和重，即讓學生體會輕和重的不同結果。書寫時用力輕則筆劃就細，用力重則筆劃就粗。要讓學生知道在書寫硬筆字時，用力是有變化的，遇到該細的筆劃，如寫點時下筆要輕，方可出現尖的效果，收筆時要用力要重，方可出現粗的效果。
在上述口訣中，首句和第三句非常關鍵，其要領並不難懂，但往往因學生的習慣錯誤 執筆而糾正起來很難，因而也要求老師和家長有耐心和愛心。
關於硬筆的運筆方法，主要指漢字書寫時，主要筆劃：橫、豎、撇、捺稱主筆，由於折、鉤、提、點皆由這些筆組合而成 的書寫方法。
“橫”的書寫運筆方法是指從左往右擺手腕，書寫時以手腕帶動筆動。由於“三襯托”的關係，輕移從左往右 手腕時筆很穩，所以線條會很“直”，且成自然的左低右高的形狀。細心觀察學生書寫“一”的方法，會發現很多學生不是手指關節伸縮劃就很難寫直，所以我認為有必要讓學生知道該怎樣運筆寫橫。
“豎”的書寫運筆方法是指書寫時，手指關節從上往下，注意手腕，胳膊都不能動，否則“豎”劃肯定寫不直。當然這樣的運筆的角度和方向，一定要成45度和“前後方向”，而不可把筆尖、筆桿的方向握成朝左筆尖 、朝右筆桿 向。
“撇”的書寫運筆方法有一個竅門。由於“撇”劃的形態是從右上往左下、由粗到細還要有弧度，所以很多初學者不會寫，有的寫出來的要麼是粗細一樣，要麼是沒弧度。在講解這一運筆方法時，我讓學生首先理解“筆尖和紙接觸時，接觸面的大小是決定筆劃粗細的關鍵”。接觸面大，用力要重筆劃就粗；接觸面小，用力就輕筆劃就細。然後告訴學生試著從外往裡懷裡 扭手腕，使筆和紙的接觸從一開始的近距離到遠距離，這樣出來的筆劃很自然就會有粗細之分，同時弧度也有了。
“捺”的書寫運筆方法與“豎”的運筆方法大致相同，也是手指關節伸縮運動從而帶動筆的運動，只是寫“捺”的方向是從“左上往右下”，“手腕和胳膊不能動”這一點非常重要。由於“捺”的形狀是由細到粗，，再到細出鋒 ，所以在運筆過程中，開始要輕，然後逐漸用力加粗，再透過回筆和出鋒寫出捺的效果。
以上運筆方法主要指楷書中“橫”、“豎”、“撇”、“捺”的書寫方法。
最容易出問題的幾個關鍵環節：
1、坐姿，很多老師和家長沒注意到這一點，其實正確的坐姿對人們長時間的寫字很有幫助。從這一點來看，在家裡備一張兒童專用的書桌椅似乎更好。
2、筆桿位置，應靠在食指根部。網上看到大量的圖片直接靠在虎口最裡邊位置，實際是不對的。靠哪兒位置不對將直接影響運筆速度與靈活性。
2、頭部位置，即眼睛與書本的距離。如果太近，將很可能會導致近視眼，所以一定要從一開始就注意坐姿，從頭就習慣了正確的做法，今後就會習以為常了。
有人歸納了握筆口訣如下：—抵二壓三襯托，指實掌虛腕靈活，角度適宜方向正，筆畫輕重細琢磨。
首句中的“一抵”是指用中指的指甲根從筆桿的下方將筆從下往上抵住，筆桿留出一寸長的距離，一般是在旋筆刀旋出錐形的根部。
“二壓”是指用大拇指從裡側、食指從外側將筆捏緊後往下輕壓，拇指和食指的指肚著力，這樣捏時指肚面大，肉軟且厚，不用費很大力氣就能將筆握緊。
“三襯托”是指無名指、小指略彎曲成前後狀，兩指成一平面貼於桌面，再加上掌側要貼實桌面，從而將中指及整個筆托起，形成既穩且活的握筆姿勢。
第二句的“指實”是指：食指、中指、無名指、小指緊貼靠實。“掌虛”是要求無名指和小指不可蜷回掌心該姿勢非常多，二指蜷回掌心，使中指失去託力，造成書寫不穩狀即掌心是空的。“腕靈活”是指手腕不能拿勁，要放鬆、靈活，以便在書寫時運用手腕的運動而達到“巧”的效果。
第三句的“方向”是指筆尖和筆桿的方向，正確的筆尖方向一般應指向前方，而筆桿的朝向應是右後方。
第四句的“筆畫輕重”是指書寫時用力的輕和重，即讓學生體會輕和重的不同結果。書寫時用力輕則筆劃就細，用力重則筆劃就粗。要讓學生知道在書寫硬筆字時，用力是有變化的，遇到該細的筆劃，如寫點時下筆要輕，方可出現尖的效果，收筆時要用力要重，方可出現粗的效果。
在上述口訣中，首句和第三句非常關鍵，其要領並不難懂，但往往因學生的習慣錯誤 執筆而糾正起來很難，因而也要求老師和家長有耐心和愛心。
關於硬筆的運筆方法，主要指漢字書寫時，主要筆劃：橫、豎、撇、捺稱主筆，由於折、鉤、提、點皆由這些筆組合而成 的書寫方法。
“橫”的書寫運筆方法是指從左往右擺手腕，書寫時以手腕帶動筆動。由於“三襯托”的關係，輕移從左往右 手腕時筆很穩，所以線條會很“直”，且成自然的左低右高的形狀。細心觀察學生書寫“一”的方法，會發現很多學生不是手指關節伸縮劃就很難寫直，所以我認為有必要讓學生知道該怎樣運筆寫橫。
“豎”的書寫運筆方法是指書寫時，手指關節從上往下，注意手腕，胳膊都不能動，否則“豎”劃肯定寫不直。當然這樣的運筆的角度和方向，一定要成45度和“前後方向”，而不可把筆尖、筆桿的方向握成朝左筆尖 、朝右筆桿 向。
“撇”的書寫運筆方法有一個竅門。由於“撇”劃的形態是從右上往左下、由粗到細還要有弧度，所以很多初學者不會寫，有的寫出來的要麼是粗細一樣，要麼是沒弧度。在講解這一運筆方法時，我讓學生首先理解“筆尖和紙接觸時，接觸面的大小是決定筆劃粗細的關鍵”。接觸面大，用力要重筆劃就粗；接觸面小，用力就輕筆劃就細。然後告訴學生試著從外往裡懷裡 扭手腕，使筆和紙的接觸從一開始的近距離到遠距離，這樣出來的筆劃很自然就會有粗細之分，同時弧度也有了。
“捺”的書寫運筆方法與“豎”的運筆方法大致相同，也是手指關節伸縮運動從而帶動筆的運動，只是寫“捺”的方向是從“左上往右下”，“手腕和胳膊不能動”這一點非常重要。由於“捺”的形狀是由細到粗，，再到細出鋒 ，所以在運筆過程中，開始要輕，然後逐漸用力加粗，再透過回筆和出鋒寫出捺的效果。
以上運筆方法主要指楷書中“橫”、“豎”、“撇”、“捺”的書寫方法。