▲教學目標：
知識技能：
1、學會觀察、比較、欣賞、想象的學習方法；
2、初識鄰近色和對比色；
3、運用點、線、色塊繪出精緻的花紋圖案和豐富的色彩。
二、過程和方法：
1、在觀察中聯想，在欣賞中想象；
2、運用點、線、色塊表示動物的“花衣裳”。
三、情感、態度、價值觀：
1、關注動物世界的花紋美和色彩美，感受生命美；
2、培養環保意識。
▲教學要點：
一、重點：
1、能運用點、線、色塊表示動物的“花衣裳”
2、初識鄰近色和對比色。
二、難點：
如何表示出獨特的花紋圖案。
▲作業要求：
一、基本要求：
給自身心目中喜愛的小動物添上合適的花紋、色彩。
二、較高要求：
花紋精緻，色彩豐富。
三、個性探究：
構思新穎，能創作出與眾不同的動物花衣裳。
▲教學過程：
激趣引入：
1、教師播放課件引入：“同學們，今天老師請來了幾位可愛的小朋友，請大家評一評，他們哪兒最可愛？”“他們的衣裳最可愛。”“知不知道這些衣裳的造型、圖案是模仿什麼造出來的？”“小動物”。
2、播放課件，師生一起漫步“動物世界”，教師在引導同學觀賞動物自身的“花衣裳”（花紋、顏色），並向同學說明有些動物的花衣裳可達到維護自身的作用。
3、結合課件引入課題：徵稿啟事——“大多數動物一輩子只穿一件衣服，煩死了，好羨慕人類朋友有那麼多的衣服可以更換，小朋友們，請你們當小設計師吧，為你們喜愛的動物朋友設計幾件好看的衣裳吧。屆時，動物界將舉辦一場時裝扮演會，並評出優秀設計師若干名。”
講授新課：
1、要當一名合格的小設計師，必需先闖兩關：
第一關——猜一猜
（1）、猜一猜：出示動物區域性，這些紋樣屬於哪種動物的花衣裳？請猜出動物的名稱。
第二關——想一想
（2）、想一想：在動物的花衣裳中，你看到了什麼花紋、色彩？引導同學觀察動物的花紋美和色彩美：
B、課件出示兩隻動物的“花衣裳”，讓同學分辨出哪一隻動物身上的色彩相差比較遠，哪一隻動物身上的色彩比較接近？引出什麼是鄰近色和對比色，並出示色環。
C、遊戲：找朋友。（找出鄰近色和對比色）
3、安排作業。
現在，我們已經看過了一些動物自身原有的衣裳，知道了它們衣裳上的花紋圖案也是由點、線、色塊組成的，色彩搭配有對比色搭配也有鄰近色搭配。接下來，我們就要開動小腦筋，拿起小畫筆，當起小設計師。
（1）、該怎麼設計呢？先請你們來說一說設計步驟
（2）、教師邊講邊演示繪畫步驟並板書。
A、畫出小動物的外形；（教師提供一些常見的動物的外形供同學選擇，如不喜歡的可自身畫出來）
B、添上好看的花紋；
C、配上合適的色彩。
（3）、作業：給你喜歡的動物設計一件有合適花紋、色彩好看的“花衣裳”。
同學作畫，教師輔導。（利用計算機網路給同學提供大量的資料供同學參考。）
評一評：自評和他評
1、在組內向同學介紹自身的作品；
2、每組推薦1幅作品作為優秀作品，並讓獲得優秀作品的同學到臺上向全體同學介紹自身的作品，頒發獎狀。
五、舉辦一個動物界的時裝扮演會，全班同學隨著音樂進行扮演。（熒幕播放兒童時裝扮演片段）
六、課堂小結：今天學會了什麼？
▲教學目標：
知識技能：
1、學會觀察、比較、欣賞、想象的學習方法；
2、初識鄰近色和對比色；
3、運用點、線、色塊繪出精緻的花紋圖案和豐富的色彩。
二、過程和方法：
1、在觀察中聯想，在欣賞中想象；
2、運用點、線、色塊表示動物的“花衣裳”。
三、情感、態度、價值觀：
1、關注動物世界的花紋美和色彩美，感受生命美；
2、培養環保意識。
▲教學要點：
一、重點：
1、能運用點、線、色塊表示動物的“花衣裳”
2、初識鄰近色和對比色。
二、難點：
如何表示出獨特的花紋圖案。
▲作業要求：
一、基本要求：
給自身心目中喜愛的小動物添上合適的花紋、色彩。
二、較高要求：
花紋精緻，色彩豐富。
三、個性探究：
構思新穎，能創作出與眾不同的動物花衣裳。
▲教學過程：
激趣引入：
1、教師播放課件引入：“同學們，今天老師請來了幾位可愛的小朋友，請大家評一評，他們哪兒最可愛？”“他們的衣裳最可愛。”“知不知道這些衣裳的造型、圖案是模仿什麼造出來的？”“小動物”。
2、播放課件，師生一起漫步“動物世界”，教師在引導同學觀賞動物自身的“花衣裳”（花紋、顏色），並向同學說明有些動物的花衣裳可達到維護自身的作用。
3、結合課件引入課題：徵稿啟事——“大多數動物一輩子只穿一件衣服，煩死了，好羨慕人類朋友有那麼多的衣服可以更換，小朋友們，請你們當小設計師吧，為你們喜愛的動物朋友設計幾件好看的衣裳吧。屆時，動物界將舉辦一場時裝扮演會，並評出優秀設計師若干名。”
講授新課：
1、要當一名合格的小設計師，必需先闖兩關：
第一關——猜一猜
（1）、猜一猜：出示動物區域性，這些紋樣屬於哪種動物的花衣裳？請猜出動物的名稱。
第二關——想一想
（2）、想一想：在動物的花衣裳中，你看到了什麼花紋、色彩？引導同學觀察動物的花紋美和色彩美：
B、課件出示兩隻動物的“花衣裳”，讓同學分辨出哪一隻動物身上的色彩相差比較遠，哪一隻動物身上的色彩比較接近？引出什麼是鄰近色和對比色，並出示色環。
C、遊戲：找朋友。（找出鄰近色和對比色）
3、安排作業。
現在，我們已經看過了一些動物自身原有的衣裳，知道了它們衣裳上的花紋圖案也是由點、線、色塊組成的，色彩搭配有對比色搭配也有鄰近色搭配。接下來，我們就要開動小腦筋，拿起小畫筆，當起小設計師。
（1）、該怎麼設計呢？先請你們來說一說設計步驟
（2）、教師邊講邊演示繪畫步驟並板書。
A、畫出小動物的外形；（教師提供一些常見的動物的外形供同學選擇，如不喜歡的可自身畫出來）
B、添上好看的花紋；
C、配上合適的色彩。
（3）、作業：給你喜歡的動物設計一件有合適花紋、色彩好看的“花衣裳”。
同學作畫，教師輔導。（利用計算機網路給同學提供大量的資料供同學參考。）
評一評：自評和他評
1、在組內向同學介紹自身的作品；
2、每組推薦1幅作品作為優秀作品，並讓獲得優秀作品的同學到臺上向全體同學介紹自身的作品，頒發獎狀。
五、舉辦一個動物界的時裝扮演會，全班同學隨著音樂進行扮演。（熒幕播放兒童時裝扮演片段）
六、課堂小結：今天學會了什麼？